1+X制度背景下教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略研究

摘  要：2022年5月1日起施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，是時(shí)隔26年的首次修訂。1+X制度下教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以IPO模型為基本建設(shè)框架，結(jié)合校企聯(lián)動(dòng)研究建設(shè)方案的文本與行業(yè)專家分析研判，對1+X制度下現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)存在的問題及改進(jìn)策略、國家相關(guān)政策支持、行業(yè)規(guī)范等因素進(jìn)行考察，從融合多元主體、打造加強(qiáng)系統(tǒng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、“校企生學(xué)研”共同體、健全評價(jià)體系、分類分層次開展成長歷程可視化評估等路徑等角度，提出旨在建立兼有國家視野、中國范式特色崗位發(fā)展、學(xué)生綜合發(fā)展的職業(yè)院校教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)，以期更加有效、可持續(xù)地指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作任務(wù)的開展、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。（剩余5860字）