深度學習視域下幼兒創(chuàng)造性游戲的教學策略研究

【摘 要】深度學習具有自主性、理解性、探究性等特點，能夠為幼兒創(chuàng)造性游戲的有效開展提供全新的視角。然而在開展創(chuàng)造性游戲的過程中教師認知觀念存在偏差，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和教師的指導過程中存在不足等問題，導致幼兒的學習沒有達到預期的目標。如果想促進幼兒更好地進行創(chuàng)造性游戲，就需要與深度學習理念相結合。因此教師自身要多學習相關理論知識以及樹立正確的認知觀念；提供經驗支持，助力幼兒在創(chuàng)造性游戲中經驗聯系與建構；構建多元化評價體系，引導幼兒在創(chuàng)造性游戲中經驗的梳理與遷移。（剩余8909字）