創(chuàng)造型教學理念下初中物理的深度學習

為了快速讓學生熟悉知識點，解釋型復(fù)習課上，教師往往先復(fù)習知識點，接著進行高頻考點或?？键c講解，然后對易錯易混的概念進行解釋，最后進行課堂鞏固練習。這種分裂式、重復(fù)訓練的復(fù)習方式，阻礙了學生情景設(shè)疑、問題驅(qū)動、質(zhì)疑創(chuàng)新以及應(yīng)用遷移能力的培養(yǎng)，不利于學生綜合素質(zhì)的提升。

創(chuàng)造型教學是指通過設(shè)置真實的問題情境，引導(dǎo)學生通過經(jīng)歷解決實際問題的過程，從而構(gòu)建物理概念、總結(jié)發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、掌握物理思想方法、設(shè)計制作物理器材裝置等。（剩余2215字）