專業(yè)認(rèn)證視角下專業(yè)理論課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)探索與實(shí)踐

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摘要：課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的重要環(huán)節(jié)，但課程質(zhì)量評(píng)價(jià)一直存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化、評(píng)價(jià)客觀標(biāo)準(zhǔn)不足、評(píng)價(jià)結(jié)果區(qū)分度差等問(wèn)題。當(dāng)前，工程教育專業(yè)認(rèn)證的深入開(kāi)展對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（簡(jiǎn)稱評(píng)課）提出了更高要求。評(píng)課工作需要貫徹產(chǎn)出導(dǎo)向、以學(xué)生中心和持續(xù)改進(jìn)的認(rèn)證理念。專業(yè)認(rèn)證的要求既對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量合理評(píng)價(jià)帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)，又為解決質(zhì)量評(píng)價(jià)難題提供了新的思路。（剩余9560字）