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一、引言
自然拼讀(phonics)通過(guò)英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制,建立字母與音素間的系統(tǒng)性對(duì)應(yīng)關(guān)系(劉寶胤,2016;侯云潔,2019;姜瑩等,2025),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí),更能在認(rèn)知層面構(gòu)建“音形轉(zhuǎn)換”的元語(yǔ)言能力。這種元語(yǔ)言能力的培養(yǎng)框架在我國(guó)教育政策中已獲得結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)?!读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《義教新課標(biāo)》)對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出了細(xì)致的要求,涵蓋從感知字母發(fā)音到熟悉拼讀規(guī)則,再到體會(huì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和拼讀單詞等多個(gè)維度(中華人民共和國(guó)教育部,2022)。(剩余6329字)
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