英語(yǔ)思維課堂的教學(xué)實(shí)踐——以小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)為例

一、引言

英語(yǔ)課程的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)（中華人民共和國(guó)教育部，2022）。核心素養(yǎng)的發(fā)展需要具備一定的條件，如豐富的語(yǔ)篇資源、多樣性的教學(xué)活動(dòng)、邏輯清晰的課堂實(shí)施等。然而，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在語(yǔ)篇資源匱乏、教學(xué)活動(dòng)單一、課堂邏輯性不足等問題，嚴(yán)重制約了課堂生態(tài)和學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余8657字）