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【摘 要】 文章以技術接受模型（Technology Acceptance Model，簡稱TAM）為理論基礎，聚焦項目式學習在師范生培養(yǎng)中的應用實踐。通過對職業(yè)院校師范生的調查，分析了他們對項目式學習的接受度及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，師范生對項目式學習的使用態(tài)度與意愿受到其感知的有用性和易用性的顯著積極影響，研究中的所有假設均得到了證實。（剩余3678字）
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基于TAM模型的師范生項目式學習接受度的影響因素研究
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