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摘 要:本文依托群文教學(xué)理念,以“河流意象在多文體中的運用”為例,整合學(xué)習(xí)資源,旨在挖掘、梳理河流意象較為穩(wěn)定的三大文學(xué)功能,即情感載體、敘事勾連和理性表達,引導(dǎo)學(xué)生理解其在各類文體中寄寓的情感與想象,便于學(xué)生搭建讀寫信息整合渠道,將閱讀經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為寫作表達,以寫作興趣促進自主閱讀,實現(xiàn)河流意象讀寫共生的一體化建構(gòu)。(剩余5001字)
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