特殊教育學(xué)課程對學(xué)前教育專業(yè)本科生融合教育態(tài)度、憂慮感、效能感的影響研究

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［摘 要］ 學(xué)前教育專業(yè)本科生融合教育態(tài)度、效能感和憂慮感是教師融合教育素養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過配對樣本t檢驗比較72名學(xué)前教育專業(yè)本科生在課程實施前后的融合教育態(tài)度、憂慮感和效能感的差異。研究發(fā)現(xiàn)，特殊教育課程實施后，學(xué)前教育專業(yè)本科生融合教育態(tài)度的得分顯著高于課程實施前，融合教育憂慮感的得分顯著低于課程實施前，融合教育效能感的得分在課程實施前后無顯著差異。（剩余14793字）