創(chuàng)設(shè)合理情境達(dá)成教學(xué)三維目標(biāo)

——以高三復(fù)習(xí)課《函數(shù)相關(guān)的多元變量大小比較》為例

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摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，課程關(guān)鍵是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成.所以教師引領(lǐng)學(xué)生精研教材，發(fā)掘教材內(nèi)容，是至關(guān)重要的.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，同時提倡獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；（剩余2426字）