兒童與健康

2024年12期

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《兒童與健康》是中華人民共和國教育部主管、西安交通大學主辦的一份國內外發(fā)行的科普雜志。圍繞著為兒童“身體—心理—社會適應... 展開

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家庭養(yǎng)生

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探尋戶外學習性區(qū)域創(chuàng)設的真諦 學習性區(qū)域是指教師根據教育目標及幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境、投放活動材料，讓幼兒能夠按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式，進行個別化自主學習的活動區(qū)域。這種區(qū)域以個別化學習為鮮明特點，有效彌補了集體教學的缺陷，使幼兒的個人經驗...
幼兒自主游戲中教師有效支持的思考 幼兒的自主游戲不僅是幼兒自由探索和自我表達的平臺，還是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、社交技能和解決問題能力的重要途徑。那么，在幼兒自主游戲中，如何定位教師的角色？教師如何有效支持幼兒的自主游戲呢？下面筆者將通過中班幼兒自主游戲“小車變變變”的四個階段深入...
創(chuàng)設有準備的生活環(huán)境 創(chuàng)設有準備的環(huán)境是指教師為幼兒提供一個材料豐富多樣、適宜深入探究和學習的環(huán)境。這種環(huán)境能促使幼兒積極主動地與環(huán)境產生互動，并且能自主進行探究、學習和發(fā)現，滿足幼兒活動的基本需求，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，促進其主動學習和不斷發(fā)展。在此過程中...
自然生態(tài)視角下過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略 幼兒在園的一日生活，由入園、晨間鍛煉、教學活動、游戲活動、飲水、盥洗、如廁、進餐（點心）、午睡、戶外活動、離園等多個環(huán)節(jié)組成，這些環(huán)節(jié)為幼兒提供了豐富的學習和發(fā)展機會。然而，我們常常會忽視這些活動之間的過渡環(huán)節(jié)。所謂過渡環(huán)節(jié)，是指幼兒在一日...
班級主題墻：讓兒童的探究與表達更精彩 《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）中關于環(huán)境創(chuàng)設的評估，旨在促進幼兒園積極創(chuàng)設豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學習與探索的教育環(huán)境。在解讀《評估指南》的過程中，我們發(fā)現教師們常常習慣于“細節(jié)先行”——還沒有思考活動目標...
基于問題導向的幼兒園保教質量評估優(yōu)化實踐 幼兒園的保育教育質量（以下簡稱保教質量）評估是一個動態(tài)調整與逐步優(yōu)化的過程。保教質量評估需要根據實際情況制定內部自我評估方案，并不斷改進和完善，才能促進幼兒園的高質量穩(wěn)步發(fā)展。2022年2月，教育部頒布了《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下...
談戶外游戲器材的優(yōu)化利用 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強調：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動?！薄队變簣@保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）中“環(huán)境創(chuàng)設”這一重點內容的關鍵指標“玩具材料”提出：“玩具材料種類豐富，數量充足。...
游戲觀察記錄中存在的問題及對策 游戲是幼兒園的基本教育活動，深受幼兒喜愛且符合幼兒的年齡特點。游戲作為一種獨特的活動形式，是促進幼兒學習與發(fā)展的有效途徑?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“教師應成為幼兒學習的觀察者、支持者、合作者和引導者?！庇^察是有目的地去看幼兒做了...
紹興民間童謠融入園本課程之初探 紹興民間童謠是紹興傳統(tǒng)文化的精髓，它以口耳相傳的方式記述著老紹興的經典文化。紹興民間文化叢書《越地童謠游戲》總序中有這樣一段描述：“童謠游戲是古時候越地少年兒童最感興趣的。一種是純童謠，用地道的紹興方言誦之，有的則是以歌唱之。另一種既是童謠...
“簽”言萬語：大班簽到的那點事兒 環(huán)境在促進幼兒互動、凸顯幼兒主體地位以及滿足不同能力幼兒的發(fā)展等方面起著至關重要的作用?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地...
畢業(yè)微電影——“悄悄過去的時光” 活動緣起在“一百種方式說再見”的主題課程下，我們組織了以畢業(yè)為主題的系列活動，幫助幼兒們理解畢業(yè)和分別的意義。在“畢業(yè)回憶錄”主題活動中，幼兒們回顧了從小班到大班的珍貴照片和視頻，重溫了在幼兒園的美好時光。成蹊：“這是小班時，老師帶我們...
以“勞動之美”譜寫童年新篇章 勞動教育是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的重要途徑和內容。幼兒期是一個人的習慣、性格、能力、自我意識等形成的初始階段。在新時代背景下，幼兒園應高度重視幼兒的勞動教育，深入挖掘勞動教育的內在價值，積極探尋勞動教育的途徑，以“勞動之美”譜寫...
當前幼小銜接存在的主要問題及對策思考 幼小銜接的要求是培養(yǎng)幼兒對小學生活的積極向往，做好身心準備、社會準備、生活準備、學習準備，做到全面發(fā)展及終身發(fā)展。本文在分析幼小銜接的重要意義及存在問題的基礎上，結合《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），從...
玩轉體能大循環(huán)共思共談促成長 傳統(tǒng)的幼兒健康教育模式是以班級為主組織的晨間鍛煉、集體教學和游戲活動，活動內容零散、場地封閉、形式單一，已經不能滿足當今社會對幼兒全面健康發(fā)展的需求。我園積極探索幼兒戶外體能大循環(huán)活動，貫通全園活動場地，設計多樣的游戲路線，并提供豐富的游戲...
打造沙水樂園，提高游戲品質 幼兒園課程游戲化主要是以幼兒主動學習和自主發(fā)展為特征，將教育目標巧妙地融入幼兒的游戲活動之中。沙水在幼兒園戶外游戲中扮演重要角色，幼兒通過開展沙水游戲，不僅能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，還能從多個維度獲得全方位發(fā)展。因此，我們應該為幼兒打造一個環(huán)...
談戶外騎行游戲環(huán)境創(chuàng)設雷同問題 對于幼兒來說，騎行游戲不僅能滿足其好動的天性，還可以促進其動作協(xié)調發(fā)展，鍛煉抗挫力、堅持力和合作力。筆者結合走訪和調查，發(fā)現幼兒園的騎行場地大多具有以下特征：場域設置在寬敞、單獨的空間內；具備生活情境特征，有諸如斑馬線、交通燈、小交警等元素...
“3＋2＋2”策略：幼兒園安全教育的探索與實踐 幼兒的生命極其珍貴，幼兒園的教育教學活動只有在確保幼兒生命安全與健康的前提下才能有序開展。作為教師，我們必須重視幼兒的安全教育，甚至要將安全教育放在幼兒園教育的首要位置。因此，幼兒在園一日生活的安全保障，自然也就成為幼兒教師們關注的重點和難...
根植情境教育的美術創(chuàng)意活動 來源與設計蜘蛛是人們生活中常見的生物，但由于它們隱匿在屋內或室外的某個角落，且體型微小，因此極易被人們忽視。當繪本故事《啊～蜘蛛！》展現在孩子們面前時，他們驚訝地發(fā)現，生活中微不足道的蜘蛛竟擁有如此神奇和可愛的一面。《3～6歲兒童學習與發(fā)...
中班生活課程：離園小事一、二、三 幼兒園一日生活皆課程，晨間活動是幼兒一日生活的開始部分，而離園活動作為幼兒一日生活的結束部分，在一日活動中占據著重要地位。對于幼兒而言，在經歷了一天的幼兒園生活后，他們對父母的到來表現得異常興奮。在下午的戶外和區(qū)域游戲結束之后，幼兒們搬著小...
利用交互式電子白板開展互動式閱讀活動 交互式電子白板環(huán)境主要是指基于早期互動式閱讀的教學思想條件下，每班配備一臺交互式電子白板設備。以希沃白板5系統(tǒng)為例，它結合了計算機和投影儀的功能，借助設備中的聲音、圖像、音樂、投影、動畫、媒體觸控技術、網絡等手段，讓互動式繪本閱讀教學的過程...
主題背景下幼兒區(qū)域活動項目化的實踐探究 項目背景目前，幼兒園的課程都是主題背景下系統(tǒng)性的單元教學課程。隨著項目化學習理念的滲入，一種新的學習方式開始在幼兒園里慢慢生根發(fā)芽，即如何將傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學和項目化學習進行有效融合，既保證課程框架不改變，又能讓幼兒運用一種新的學習方式獲取新...

“我給小池洗洗澡”課程的策略啟示 隨著《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的出臺與推進，幼兒教師的兒童觀、教育觀也在不斷發(fā)生變化，而目前學前教育課程改革仍存在三大矛盾：矛盾一：“課程理念凸顯兒童中心”與“行動以教師立場為主”之間的矛盾。矛盾二：“教師心中有課程意識”與“行動上...
經歷測量：記中班數學探究活動 假期過后，孩子們似乎又長高了不少，我們商量著需要重新排列座位。惠惠說：“當然是個子高的坐后面，個子矮的坐前面嘍，這樣就不會擋住視線了！”這個建議得到了大家的一致贊同。于是，我提議道：“那就讓我們站起來比一比個子吧。”話還沒說完，大家已經迫不...

小椅子玩出大學問 隨著課程游戲化理念的推進，教師對孩子的游戲越來越“放手”。寬松的游戲環(huán)境、豐富的游戲材料、自主的探索過程，讓孩子們在自由、自主的親身體驗中，建構對世界的認識。故事的緣起霧霾天氣，孩子們不能去戶外進行游戲，為了確保孩子們的體育鍛煉不受影響...
水渠中的小船 雨后初晴，孩子們在沙池旁干涸的水渠中意外發(fā)現了大量積存的雨水，頓時激動不已。他們紛紛拿來小船模型放到水面，并開始了自己的探險之旅。通過孩子們你一言我一語的交流碰撞，一場劃船比賽悄然拉開了序幕。那么孩子們和小船之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？在...

三維同頻：讓家長與幼兒在班本課程中相遇 在開展班本課程的過程中，家長是最直接、最寶貴、最多元的“活”資源。幼兒園教育只有與家庭教育形成合力，才能更好地促進幼兒全面發(fā)展。為了讓家長們深入了解班本課程，以兒童的視角解讀課程，從而更有效地參與課程評價，我們通過與家長積極溝通，成立了“課...
家園合作在幼兒生活習慣養(yǎng)成中的策略 在幼兒時期培養(yǎng)良好生活習慣的重要性不言而喻?！队變簣@教育指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）均強調：“建立良好生活和衛(wèi)生習慣是幼兒身心健康發(fā)展的先決條件和關鍵要素?！比欢S著如今家庭條件日益改善，幼兒得到全...

健康活動：我們去探險 設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。”健康的身體、良好的體質、協(xié)調的動作是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。隨著氣溫的驟降，...
語言活動：《章魚先生賣雨傘》 設計意圖：傘，是生活中常見的用具。別看一把小小的傘卻有多種用途——晴天可以用來遮擋太陽，雨天可以用來遮風擋雨，舞臺上可以用它做道具，美術活動中可以用來作畫……繪本故事《章魚先生賣雨傘》中豐富的色彩、朗朗上口的語言和各種充滿奇思妙想的雨傘，都...
科學活動：農莊大豐收 設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“初步感知生活中數學的有用和有趣，能發(fā)現事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律?！苯處熆梢栽谟螒蛑幸龑в變鹤R別、復制、擴展、創(chuàng)造及轉換規(guī)律，進而發(fā)現“模式”的存在。因此，我設計了本節(jié)活動，將...
科學活動：影子先生的困惑 設計意圖：影子是一種因光源和物體變化而不斷變化的物理現象，對于幼兒而言，其既充滿趣味又日?？梢?。在很多幼兒園教育教學的參考資料中，關于影子的內容屢見不鮮，每每提及影子幼兒都會表現出強烈的好奇心和探究欲。然而，幼兒們是否真的理解“光—物體—影...
社會活動：值日有妙招 設計意圖：值日是幼兒在園為集體服務的一種勞動形式，也是勞動教育的重要組成部分。一日生活中，教師觀察到幼兒雖然喜歡做值日生，并為此投入了極大的熱情和努力，但是在做值日生的過程中卻出現很多錯誤的做法，而這些錯誤的做法一旦養(yǎng)成習慣，將難以輕易糾正...

香還是臭？聽自己的！ 在前期的課程探究中，我和孩子們共同確定了制作香囊的計劃。早上到班里后，我先用石臼嘗試研磨干的黑色香樟果實，聞聞香味的效果。孩子們一踏入班級，他們那敏銳的小鼻子就像靈敏的探測器，立刻捕捉到了空氣中彌漫著的特別氣味。大家開始興奮地談論著，你一言...
“示弱”教育的有效互動 小班幼兒們入園已經有小半年的時間了，從縱向發(fā)展來看，每個孩子在傾聽理解、情感表達、動手操作等方面都有了很大的進步，但在自理能力方面依舊有所欠缺。雖然老師給孩子們教授技能時會讓他們在班級進行反復練習與操作，但是幼兒園一放假，孩子們回到家中，再...