中學化學

2024年04期

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學化學的助手，教化學的參謀指導中學化學教與學，是學生學習的助手，教師教學的參謀。

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基于“3×n問題解決教學范式”的“壓強平衡常數”概念教學設計 一、問題的提出人教版和魯科版高中化學選擇性必修1教材中對化學平衡常數概念的論述只有關于濃度平衡常數而沒有壓強平衡常數的內容，高中化學教師一般都是在高三復習時碰到相關高考題時就題解題，筆者認為很有必要在高二化學平衡常數概念新授課階段就引入壓...
“鐵紅的前世今生”的項目式教學實踐 項目式學習強調基于情境，圍繞真實問題的解決，進行目標統(tǒng)整和內容統(tǒng)合，關聯并重構知識，引導學生在經歷完整問題解決的過程中建構大概念，建構學科和跨學科思想方法及認識方式。該文選擇與課程內容有關的情境素材，以探討“鐵紅的前世今生”為生活線，以第5...
SECI理論視域下的情境化教學設計 一、SECI理論主要內容 20世紀末，野中郁次郎與竹內弘高于《創(chuàng)新求勝》一書中首次提出了SECI理論。在SECI理論中，知識被劃分為顯性知識和隱性知識、揭示了這2種知識之間相互轉化與作用的過程，并認為這種過程是知識創(chuàng)造的主要途徑——即個體若...
基于STSE情境的化學主題教學設計 一、問題的提出 “化學與社會”是初巾化學五大學習主題之一，立足于“可持續(xù)發(fā)展”大概念，涉及較多STSE內容，包含資源、能源、材料、環(huán)境等核心知識。滬教版九年級化學教材中，“化學與社會發(fā)展”主題的新課教學僅將真實情景作為導入，無法發(fā)揮STSE...

基于最新有機化合物系統(tǒng)命名規(guī)則的常見鏈狀烴衍生物的命名 為順應化學學科的發(fā)展以及有機化合物種類繁多、結構復雜、數目龐大等情況，中國化學會（CCS）參考國際純粹與應用化學聯合會（IUPAC）制定的《有機化學命名法》（Nomenclature of or-ganic Chemistry IUPAC ...

“氮族元素”釋疑 1.氮元素和磷元素非金屬性哪種更強？氮元素和磷元素單質的活潑性哪種更強？如何進行解釋？答：根據元素周期表中氮、磷2種元素所處的位置，氮元素比磷元素的非金屬性更強。通過氧氣分別與氮氣、磷發(fā)生反應的難易程度易知，磷單質比氮單質化學性質活潑。...
學習化學式與化合價指要 一、知識梳理（一）化學式 1.意義（1）表示1種物質；（2）表示1種物質的組成；（3）由分子構成的物質表示1個分子；（4）由分子構成的物質表示分子的構成。 2.寫法...
有關初中化學中的“不一定” 一、有關物質變化的“不一定” 1.有發(fā)光放熱等現象的變化不一定是化學變化，如燈泡發(fā)光是屬于物理變化。 2.爆炸不一定是化學變化，如輪胎爆炸、蒸汽鍋爐爆炸等無新物質生成，是屬于物理變化。二、有關物質組成與類別的“不一定”...
熱點跟蹤 溶解度曲線的圖像問題是利用圖像手段，將物質的溶解度與溶液中組分的物理量通過圖像的形式表現出來。該方法是運用數學函數關系研究化學問題的一種常用方法。一、溫度變化對溶解度曲線中溶解度的影響規(guī)律對溶解度曲線進行分析可以得到某種物質溶解度隨溫度...

反應后溶液中溶質成分的探究 一、一個反應的成分判斷關于1個反應后溶質成分類探究猜想方向有2種：1.只含生成物；2.含生成物和其中1種過量的反應物。例題1 （2023年潮州模擬）某興趣小組用氫氧化鉀溶液和稀硫酸進行中和反應實驗。（1）甲將約5mL氫氧化鉀溶液放人燒...
基于“化學電源”的探知 化學電源是將化學能變成電能的裝置。常見的化學電源包括一次電池、二次電池和燃料電池等。一、特性 1.一次電池：是指放電之后不能充電的電池（內部的氧化還原反應是不能逆向進行的），不能反復使用。一次電池的電解質溶液制成膠狀，不能流動，所以一次電...
有機物“同分異構體”數目的判斷方法 一、替代法例題1 分子式為C5H10O2且屬于羧酸的同分異構體數目和分子式為C4H2Cl8的同分異構體數目分別為（）。 A.4種，11種 B.3種，10種 C.4種，9種 D.3種，11種...
電離平衡考點例析 考點一外界因素對電離平衡的影響考查濃度、溫度、同離子效應、化學反應等外界因素對電離平衡的影響，常要求判斷電離平衡移動的方向與結果。學會應用勒夏特列原理、把握電離平衡移動的本質。例題1 （2023年丹東市高三模擬）次磷酸（H3PO2）是...

乙醇催化氧化實驗的創(chuàng)新設計 一、問題的提出人教版化學必修第二冊中，乙醇催化氧化實驗的做法是：將下端呈螺旋狀的銅絲在酒精燈上灼燒，銅絲紅熱變黑后插入裝有無水乙醇的試管中，反復幾次，通過觀察銅絲顏色的變化說明銅是催化劑，通過聞試管中液體有刺激性氣味證明產物是乙醛。該實驗...
銅和濃稀硝酸反應實驗的改進 一、原實驗存在的問題人教版教材化學必修第二冊中銅和硝酸反應的演示實驗存在如下問題： 1.反應前裝置內殘留空氣對稀HNO3與Cu反應生成氣體產物的判斷有干擾。 2.通過原實驗裝置不能有效驗證NO、NO2的相互轉化過程。 3.反應結束后裝置內...

“四法”突破反應熱的計算 反應熱（△H）的計算是熱化學的常見題型，據此說明計算反應熱（△H）常用的4種方法。一、根據一定量的物質反應所放出或吸收的熱量計算要理解熱化學方程式的意義、明確熱化學方程式中的化學計量數表示物質的量以及明確AH的數值與反應物或生成物的物質...
構建模型分類突破有關平衡常數的計算 在高考中，化學反應原理題中必涉及有關平衡的相關計算，很多省份還以多重平衡為情境，通過圖表等不同形式提供信息，要求考生在相對簡單或較復雜的情境下，采用合適的計算方法進行有關平衡常數或轉化率的計算。該文根據反應原理題中考查的形式進行歸納分類并構...
證據推理策略在有機化學試題的應用初探 該文以2023年化學高考試題為例，通過巧妙運用證據推理策略，深刻領會解決有機合成推斷的一般思路，順利突破有機化學教學中有機物名稱、結構、官能團的推斷，有機反應條件和反應類型的判斷，化學方程式的書寫，根據核磁共振氫譜確定同分異構體結構簡式，有...

數形結合　素養(yǎng)立意 一、題型概述化學反應原理最容易失分的是圖像題，原因是圖像的呈現方式變得越來越新穎，如試題中涉及的圖像已不僅僅是速率與簡單的化學平衡，研究體系也已不是單純的氣相體系，往往根據實際工業(yè)生產，更多的是研究復雜液相反應體系，坐標參數也不再局限于時...

例談利用平衡常數判斷充入氣體物質后平衡移動方向 密閉容器中發(fā)生的可逆反應通常是在恒溫恒容或恒溫恒壓條件下進行的，該文討論充入某氣體反應物或者生成物后，平衡移動的方向。一、濃度平衡常數Ke 一定溫度下，可逆反應：...
專研真題　突破電化學在高考中的考查 梳理2023年高考真題，不管是新高考考區(qū)或者全國卷考區(qū)，電化學屬于高考必考內容，每套試卷均出現選擇題，部分試卷中出現在大題中，考查知識相對固定，分值也趨于穩(wěn)定，只是電化學題目展示都是基于真實情境問題，圖文并茂。在高三復習備考中，以真題為導...
無機物的性質與用途常見錯例剖析 一、物質的性質正確，但用途錯誤錯例1 患者服用的“鋇餐”是BaCO3等難溶于水的物質。剖析 BaCO3雖然難溶于水，卻能與能胃酸反應生成有毒的BaCl2，故不能用作鋇餐，鋇餐的成分是BaSO4。錯例2 淀粉溶液遇碘單質變藍色，可用淀粉...
例析鐵及其化合物 一、單質鐵鐵是一種銀白色固體，具有良好的導電、導熱、延展性，鐵能被磁鐵吸引。鐵屬于較活潑的金屬。在點燃條件下鐵在氧氣中燃燒生成Fe30。；在加熱條件下Fe與F2、Cl2或Br2反應均生成FeX2，但Fe與I2反應生成Fel2；在加熱條件下...
矛盾觀視域下離子方程式的書寫 矛盾觀視域下離子方程式的書寫主要是通過系統(tǒng)分析反應體系中的矛盾的主要方面和次要方面，抓住起支配和主導作用的矛盾的主要方面對問題進行分析。一、書寫要點分析 1.電解質在水溶液中既有分子形式也有離子形式（矛盾的雙方）。對電解質是拆寫成離子形式...
化學實驗操作中的先后順序小結 1.組裝實驗儀器的順序是先下后上，先左的右（拆除時相反）。 2.加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，實驗結束時要先將導管移出水面，再熄滅酒精燈。 3.氫氣還原氧化銅的實驗中，開始時要先通入氫氣，待排凈裝置中的空氣后再給氧化銅加熱；結束時要先熄滅...
清點硫酸在中學化學之應用 硫酸是一種二元強酸，不僅具有強酸性，而且濃硫酸具有強氧化性、吸水性、脫水性和難揮發(fā)性。硫酸在中學化學中有著廣泛的應用。一、稀硫酸用于酸化試劑...
面向氧化還原反應的考查 氧化還原反應知識有著廣泛的應用。因此氧化還原反應廣受各級各類命題專家的青睞。一、考查氧化還原反應的判斷有元素化合價發(fā)生變化的反應，就是氧化還原反應；否則，就是非氧化還原反應。例題1 （2023年高考全國理綜乙）涉及氧化還原反應的是（ ...