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SECI理論視域下的情境化教學(xué)設(shè)計

——以“原電池”為例

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一、SECI理論主要內(nèi)容

20世紀末，野中郁次郎與竹內(nèi)弘高于《創(chuàng)新求勝》一書中首次提出了SECI理論。在SECI理論中，知識被劃分為顯性知識和隱性知識、揭示了這2種知識之間相互轉(zhuǎn)化與作用的過程，并認為這種過程是知識創(chuàng)造的主要途徑——即個體若要習(xí)得新知識，需要在預(yù)設(shè)好的情境中進行探索，使知識在頭腦中完成理解與遷移并將知識運用在新的情境中。（剩余4556字）

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