初中生世界·初中教學(xué)研究

2024年07期

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本刊以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方... 展開

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做智慧育人的躬耕者 “為一大事來，做一大事去?！睂?duì)新時(shí)代的教師而言，這件人生大事，就是貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。這是新時(shí)代教師的使命和擔(dān)當(dāng)，為此，教師不...

構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校治理體系之校長何為 編者按：為貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中關(guān)于“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”的要求，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)辦好更加公平、更有質(zhì)量的初中教育，江蘇教育報(bào)刊總社聯(lián)合江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)，于2023年12月...
“競志”文化賦能學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 江蘇省無錫市東林中學(xué)前身為私立無錫競志女學(xué)，1905年由教育家侯鴻鑒先生出資創(chuàng)建，是無錫地區(qū)最早的一所現(xiàn)代意義上的中學(xué)，開江蘇女子教育先河，成為無錫現(xiàn)代教育的先聲。2000年，在學(xué)校教育改革布局調(diào)整中，因地緣東林書院，又因辦學(xué)精神深受其影響...

語文：為學(xué)生的終生發(fā)展奠基 江蘇省初中語文名師工作室（主持人：劉金玉）現(xiàn)有成員15名。工作室始終以“守正立人，語用化人”為教學(xué)主張，一方面深入研究其本質(zhì)意涵，另一方面探尋其實(shí)施策略。 “立人”“化人”是語文教學(xué)的根本目標(biāo)；“守正”“語用”是語文教學(xué)的基本原則。語文教學(xué)...
守正立人，語用化人 2017年，國家統(tǒng)編初中語文教材在全國范圍內(nèi)的起始年級(jí)使用。如何科學(xué)高效地使用好這套教材呢？通過研究教材，我們確定了“守正立人，語用化人”的教學(xué)主張，積極探索科學(xué)高效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、使用統(tǒng)編初中語文教材的理念主張 ...
《誰是最可愛的人》教學(xué)實(shí)錄及反思 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1.感受志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，理解“最可愛的人”的內(nèi)涵。 2.品析課文語言，體會(huì)作者深情，學(xué)習(xí)表達(dá)敬意的方式。 3.傳承志愿軍精神，培養(yǎng)責(zé)任感，實(shí)踐“守正立人”的教育理念。【教學(xué)流程】一、情境體驗(yàn)：走進(jìn)硝煙戰(zhàn)場師...
《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1.了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主要內(nèi)容，把握劉姥姥的性格特點(diǎn)，并探究劉姥姥這一人物在《紅樓夢》中的作用。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的熱愛，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。【教學(xué)流程】一、引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)，...

資源“勇跨界”，設(shè)計(jì)“巧搭梯” 【設(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)“抓住細(xì)節(jié)”是統(tǒng)編語文教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫作教學(xué)內(nèi)容。在日常教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的概念認(rèn)知模糊，在寫作技法上也局限于運(yùn)用簡單的修辭、基本的人物描寫方法，而缺少對(duì)細(xì)節(jié)描寫的深究、細(xì)研和專項(xiàng)訓(xùn)練?；诖?，筆...
指導(dǎo)循章法教學(xué)顯成效 章法，一般指文章或書法作品的布局安排，但好的課堂也往往需要遵循一定的章法，讓教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、渾然一體。這在寫作教學(xué)中主要表現(xiàn)為目標(biāo)明確、路徑清晰、評(píng)價(jià)有效以及目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)的一致性。 “抓住細(xì)節(jié)”是統(tǒng)編語文教材七年級(jí)下冊(cè)第...

建好“學(xué)習(xí)云”課程基地，賦能學(xué)校數(shù)字化發(fā)展 摘要為因應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)，有效落實(shí)黨的二十大報(bào)告中“推進(jìn)教育數(shù)字化”的新要求，江蘇省丹陽市第三中學(xué)以江蘇省初中數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)云”課程基地建設(shè)為抓手，聚焦立德樹人根本任務(wù)，從學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、課程資...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的校本實(shí)踐路徑與反思 摘要跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是學(xué)生跨學(xué)科能力培養(yǎng)的重要載體，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系；通過課程的綜合化與實(shí)踐性，提升學(xué)生的知識(shí)整合能力和問題解決能力。江蘇省鹽城市鹿鳴路初級(jí)中學(xué)以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為抓手，...

大單元視域下初中語文古詩詞整合教學(xué)策略研究 摘要古詩詞教學(xué)在初中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。在初中語文古詩詞教學(xué)中，教師可以以教材為基礎(chǔ)，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過多角度提煉主題、多形式創(chuàng)設(shè)情境、多層次設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行大單元教學(xué)，從而提升古詩詞教學(xué)課堂效率和學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞...
問題導(dǎo)向教學(xué)法助力初中古詩文教學(xué) 摘要新課標(biāo)對(duì)初中古詩文教學(xué)中的提問藝術(shù)提出了更高要求。運(yùn)用問題導(dǎo)向教學(xué)法，設(shè)計(jì)情境化問題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)思辨性問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生理性思維和思辨精神，從而助力初中古詩文教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞問題導(dǎo)向教學(xué)法初中語文...
基于美育滲透的初中英語詩歌教學(xué)探究 摘要基于譯林版《英語》7B Unit 8 Pets Reading模塊的教學(xué)實(shí)踐，通過詩歌教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知英語詩歌的形式美、語言美和情感美；鼓勵(lì)學(xué)生仿寫詩歌，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力，從而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美育滲透。關(guān)鍵詞初中英語...
培養(yǎng)學(xué)生文化自信的主題拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要 “培育文化意識(shí)”是英語課程的總目標(biāo)之一，在教學(xué)實(shí)踐中開展主題拓展閱讀是浸潤學(xué)生心靈、培養(yǎng)文化自信的有效路徑之一。教師應(yīng)明確文化目標(biāo)層次，規(guī)劃整體教學(xué)思路；圍繞對(duì)文化自信的培養(yǎng)，選擇適當(dāng)?shù)耐卣归喿x材料；引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，在比較中增強(qiáng)文...
基于教材的初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略 摘要培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)之一。開展日常的初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的主要策略，以創(chuàng)設(shè)生活情境、小組合作、多元評(píng)價(jià)等多種方式，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新和拓展。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 多元評(píng)價(jià)...
“知行合一”思想在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要將“知行合一”思想融入初中生物學(xué)教學(xué)，是貫徹新課標(biāo)要求的有效途徑，還可以推動(dòng)初中生物學(xué)教學(xué)革新，從而重塑生物課堂模式，提升課堂實(shí)效，有效培育學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞知行合一初中生物學(xué) 理念應(yīng)用 “知行合一”一詞最早出自明代哲學(xué)家...

從學(xué)情出發(fā)探究蘇軾詞 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】了解本詞以情帶景的特點(diǎn)，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感；理解蘇軾詞中“少年狂”的情感表現(xiàn)；體會(huì)蘇軾開創(chuàng)詞中豪放派的藝術(shù)價(jià)值。【教學(xué)片斷】一、走近蘇軾之詞師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這句話：屏顯：王國維：“文學(xué)中有二原質(zhì)焉...
積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)核心素養(yǎng) 網(wǎng)格作圖是指借助網(wǎng)格中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系（相等、倍分）與位置關(guān)系（平行、垂直），作出符合特定數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系的圖形。網(wǎng)格是義務(wù)教育階段研究“圖形的性質(zhì)”“圖形的變化”和“圖形與坐標(biāo)”的重要工具，網(wǎng)格作圖對(duì)學(xué)生的二維空間觀念、模型建構(gòu)能力和幾何...
初中數(shù)學(xué)靶向情境建構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確提出，學(xué)生要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，...
聚焦主題意義的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探究 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中提出教學(xué)活動(dòng)是英語課堂教學(xué)的基本組織形式，教學(xué)活動(dòng)要圍繞主題意義整體設(shè)計(jì)，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)英語進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。聚焦主題意義的英語閱讀教學(xué)圍繞語篇主題...
追問——培育學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有力抓手 物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成。核心素養(yǎng)的形成并不能單純地靠教師講授來實(shí)現(xiàn)，而是需要學(xué)生參與到教...
初中化學(xué)“金屬與能源”整合教學(xué)實(shí)踐探索 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ)，是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)和航空航天工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。從仰望星空到遨游蒼穹，在中國人逐夢九天的歷...
建立自然世界與數(shù)字世界的聯(lián)系 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出，教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升，創(chuàng)新教學(xué)方式，以真實(shí)問題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過程、計(jì)算思維過程和數(shù)字化工具應(yīng)用過程，幫助學(xué)生...

基于紅色文化傳承的初中語文愛國主義閱讀探析 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出“教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”的要求。紅色文化是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，也是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，它折射出的價(jià)值觀念、精神品質(zhì)都值得...
對(duì)九年級(jí)歷史學(xué)科有效教學(xué)的思考 在中考復(fù)習(xí)階段，九年級(jí)的歷史課要求教師在課堂上不能簡單而機(jī)械地向?qū)W生“灌輸”一些死記硬背的知識(shí)內(nèi)容，而是要求教師能夠?qū)滩闹R(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤l(fā)展學(xué)生的思維能力，提高其解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。一、簡約化講授，構(gòu)建有效的知識(shí)體系教師...
圖片史料在初中歷史教學(xué)中的追問設(shè)計(jì) 史料是歷史研究的基礎(chǔ)，也是歷史解釋的支撐。圖片史料具有形象、直觀、具體的特點(diǎn)，符合初中生認(rèn)知發(fā)展水平，與文字史料相比，更容易在課堂上被學(xué)生接受和識(shí)記。此外，從大腦記憶的原理來看，圖像記憶屬于右腦記憶；把信息轉(zhuǎn)換成語言，則屬于左腦記憶。研究證...
提煉基本圖形深化知識(shí)運(yùn)用 學(xué)習(xí)平面幾何要養(yǎng)成總結(jié)提煉基本圖形的意識(shí)，形成一些基本圖形“范式”，掌握基本圖形的研究方法，為復(fù)雜圖形的研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。注重對(duì)基本圖形進(jìn)行提煉總結(jié)、概括積累，無論是對(duì)概念的深度理解，還是對(duì)提高問題解決能力，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)都具有積極的意...

江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)第六屆理事名單 （排名不分先后）林放江蘇省教育廳督導(dǎo)室張彩萍江蘇教育報(bào)刊總社裘宗丞江蘇省教育學(xué)會(huì) 魏祖成無錫市教育學(xué)會(huì) 朱斌鹽城市初級(jí)中學(xué) 顧蘇云常熟市昆承湖外國語學(xué)校楊勇誠蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 趙...