目錄

視點

勞動教育需“一主兩翼”協(xié)同育人

勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。但長期以來，大中小學(xué)各學(xué)段的勞動教育均存在輕視價值、誤解內(nèi)涵、缺乏體系等問題。為此，必須充分調(diào)動家、校、社三方積極性，著力構(gòu)建“一主兩翼”協(xié)同育人的勞動教育新格局，切實推進勞動育人的目標落地...

專題

普通高中“雙新”實施下的學(xué)習(xí)空間建設(shè)

本期專題主持人：江蘇省錫山高級中學(xué) 胡曉軍 主持人語 學(xué)校是學(xué)生生命生長的重要場所，是育人活動的發(fā)生地。學(xué)?？臻g既是場所也承載著重要的育人使命，學(xué)校的學(xué)習(xí)空間彰顯學(xué)校獨特的教育理念與育人目標。傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)空間注重“實用性”，受“課本中心”...

普通高中“雙新”背景下學(xué)習(xí)空間建設(shè)的標準研究

【摘 要】普通高中新課程新教材的實施需要與之相適切的學(xué)習(xí)空間，無錫作為國家級“雙新”示范區(qū)，擔(dān)當(dāng)使命，深刻認識到學(xué)習(xí)空間建設(shè)標準研發(fā)的重要意義，并以專家工作站、空間建設(shè)項目群、課程基地為載體，進行了探索。在探索的過程中遵循頂層設(shè)計與基層實驗...

打造實驗基地，改善學(xué)習(xí)空間

【摘 要】學(xué)習(xí)空間是學(xué)習(xí)活動發(fā)生的場所，特定的學(xué)習(xí)空間會激發(fā)和促進特定的學(xué)習(xí)活動。以實驗學(xué)習(xí)空間的建設(shè)為例，從建設(shè)目標、三種類型的實驗室建設(shè)、實驗學(xué)習(xí)空間中的課程、師生等方面簡述了江蘇省錫山高級中學(xué)的一些嘗試。 【關(guān)鍵詞】實驗基地；學(xué)習(xí)空間...

善用學(xué)習(xí)空間資源，創(chuàng)設(shè)多樣學(xué)習(xí)情境

【摘 要】高中物理課程通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生能參與、能探究、能實驗、能思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和物理學(xué)科核心素養(yǎng)。作為物理教師，要合理利用實驗空間、實踐空間和虛擬空間的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的物理學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科本質(zhì)，形成...

為學(xué)生搭建深度學(xué)習(xí)的平臺

學(xué)習(xí)空間是促進學(xué)習(xí)和聯(lián)系發(fā)生的環(huán)境，包括物理和虛擬空間，它與教學(xué)空間、教學(xué)環(huán)境、教室等概念的內(nèi)涵有相似之處。余勝泉教授從知識傳遞到認知建構(gòu)、再到情境認知的視角將學(xué)習(xí)空間看作是多種學(xué)習(xí)情境的匯聚；［1］祝智庭教授認為，個人學(xué)習(xí)空間是“個人學(xué)習(xí)...

“雙新”背景下學(xué)校學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

【摘 要】“雙新”背景下的學(xué)校學(xué)習(xí)空間面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展契機?！半p新”背景下學(xué)校學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在諸多現(xiàn)實問題：其一，數(shù)字資源建設(shè)缺乏人文關(guān)懷；其二，教學(xué)場域囿于學(xué)?？臻g邊界；其三，教師智能素養(yǎng)培育發(fā)展機制不健全。借鑒無錫市學(xué)習(xí)空間...

名家視線

學(xué)術(shù)研究成果的教學(xué)應(yīng)用

【摘 要】閱讀學(xué)術(shù)成果已成為許多中學(xué)歷史教師備課的起點。教師在運用學(xué)術(shù)成果進行教學(xué)時需根據(jù)課程標準及教材內(nèi)容確定重點閱讀對象，帶著問題進行閱讀，并做好摘編。從學(xué)術(shù)成果中提煉核心內(nèi)容或關(guān)鍵問題，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究中分析問題的角度或思路，獲取具有典型...

課程與教學(xué)

基于任務(wù)設(shè)計的現(xiàn)代詩歌教學(xué)

【摘 要】現(xiàn)代詩歌文本解讀尤為復(fù)雜，內(nèi)涵的隱晦、意象的組合、象征手法的運用、語言形式多變等原因，使得學(xué)生對現(xiàn)代詩歌文本的解讀往往出現(xiàn)淺表化、割裂化、碎片化的現(xiàn)象。基于任務(wù)設(shè)計的視角，以現(xiàn)代詩歌《紅燭》為分析文本展開探析，提出了以下教學(xué)策略：...

例談統(tǒng)編初中語文教材自讀課文的教學(xué)策略

【摘 要】與教讀課文相比，自讀課文側(cè)重于學(xué)生的自主閱讀，但是自主閱讀并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，而是需要教師開發(fā)出一套與其相適應(yīng)的閱讀方法和教學(xué)策略。首先，落實單元教學(xué)目標是自讀課文的基本功能；其次，評點內(nèi)容是學(xué)生自讀的輔助手段；最后，教師...

通過“做數(shù)學(xué)”進行單元教學(xué)的嘗試

【摘 要】通過做數(shù)學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方式“做數(shù)學(xué)”，可以將所學(xué)知識與經(jīng)驗、實踐、應(yīng)用相結(jié)合，將知識激活。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“去葉、削枝、強干”，將碎片化的知識結(jié)構(gòu)化形成知識體系，可以讓學(xué)習(xí)走向深度，幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、生長關(guān)鍵能力，實現(xiàn)學(xué)科育...

數(shù)學(xué)章起始課生活情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考

【摘 要】數(shù)學(xué)章起始課對教材的內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法等方面進行介紹，具有承上啟下、激發(fā)興趣，統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。如何開展好章起始課的課堂教學(xué)，是一線數(shù)學(xué)教師所面臨的問題，既需要提高對章起始課研究的重視程度，更需要在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上精心...

基于大觀念的初中英語單元整體教學(xué)實踐探析

【摘 要】基于大觀念的初中英語單元整體教學(xué)，為解決初中英語教學(xué)內(nèi)容碎片化、模態(tài)分割化、語言知識點化、評價形式化等問題提供了新的視角。它對促進學(xué)生語言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展，從而推進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有積極作用。在概述大觀念相關(guān)理論...

核心素養(yǎng)視域下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探析

【摘 要】讀后續(xù)寫，作為在新高考改革和課程改革的背景下應(yīng)運而生的新題型，綜合性地考查了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。以2022年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫為例，從文本解讀、情節(jié)建構(gòu)、語言優(yōu)化、同伴互評四個方面展開讀后續(xù)寫教學(xué)實踐，嘗試在核心素養(yǎng)視域下踐...

基于大概念的高中政治單元主題教學(xué)

【摘 要】單元主題教學(xué)是涵育高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方式。完善單元主題教學(xué)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。然而高中政治單元主題教學(xué)的現(xiàn)狀卻是：忽視積極價值的引領(lǐng)、缺少思辨情境的生成、偏離主題實踐的探索?；诖?，結(jié)合學(xué)科大概念統(tǒng)整單元主題教學(xué)，把握了單...

化工思維引領(lǐng)的高中化學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)

【摘 要】《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》關(guān)注化學(xué)教學(xué)對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的意義，人教版高中化學(xué)新教材新增設(shè)《化學(xué)與職業(yè)》欄目。以“不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例，教師可設(shè)計工業(yè)制硫酸的“藍圖設(shè)計—關(guān)鍵轉(zhuǎn)化—污染防治”這一...

Packet Tracer在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用

【摘 要】《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展中的新動向和新趨勢，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，并在社會生活中發(fā)揮越來越重要的作用。在高中物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，借助虛擬仿真實驗，可以有效激發(fā)學(xué)生的探究欲...

指向核心素養(yǎng)的初中體育分層教學(xué)

【摘 要】體育學(xué)科是促進學(xué)生形成終身鍛煉意識的關(guān)鍵，更是素質(zhì)教育的核心構(gòu)成。初中階段作為學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，需要體育教師對學(xué)生的健康成長做好指引。從初中學(xué)生的差異著手，分析體育分層教學(xué)的重要價值和實施策略，指出教師在體育教學(xué)中，應(yīng)立足學(xué)生興...

名校課改

打造新時代高品質(zhì)初中教育新樣態(tài)

編者按：在新時代背景下，勞動教育被賦予了新的使命和內(nèi)涵，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠。江蘇省無錫市僑誼實驗中學(xué)以職業(yè)啟蒙教育為抓手，積極探索實施勞動教育的有效路徑。學(xué)校依托“職業(yè)啟蒙：指向活動育人的綜合實踐課程基地”，構(gòu)建職業(yè)啟蒙教育課...

職業(yè)啟蒙：跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)的綜合育人路徑

【關(guān)鍵詞】職業(yè)啟蒙；跨學(xué)科；項目學(xué)習(xí) 【中圖分類號】G632.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）83-0064-02 【作者簡介】吳潔，江蘇省無錫市僑誼實驗中學(xué)（江蘇無錫，214026）教師，高級教師。 新...

指向職業(yè)啟蒙的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計

【關(guān)鍵詞】職業(yè)啟蒙；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；綜合育人實踐；勞動教育 【中圖分類號】G632.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）83-0066-02 【作者簡介】劉洋，江蘇省無錫市僑誼古運河中學(xué)（江蘇無錫，21402...

用職業(yè)啟蒙撬動學(xué)校育人方式變革

【關(guān)鍵詞】職業(yè)啟蒙；育人方式變革；大概念引領(lǐng) 【中圖分類號】G632.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）83-0068-01 “人生百年，立于幼學(xué)。”職業(yè)啟蒙教育的最終目的在于促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，為其實現(xiàn)...

觀點參考

在活動中鑒賞現(xiàn)代詩歌的“本味”

【關(guān)鍵詞】初中語文；現(xiàn)代詩歌；活動；鑒賞教學(xué) 【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）83-0069-02 統(tǒng)編語文教材九年級上冊把現(xiàn)代詩歌的教學(xué)設(shè)置為“活動·探究”單元，活動任...

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中整本書閱讀教學(xué)的“三多”策略

【關(guān)鍵詞】整本書閱讀；主題式閱讀；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；教學(xué)策略 【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）83-0071-02 自《普通高中語文課程標準（2017年版）》發(fā)布以來，整本書閱讀的課程價值...

以紅色鄉(xiāng)土文化資源助推道德與法治教學(xué)

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治教學(xué)；紅色鄉(xiāng)土文化；教學(xué)資源 【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2022）83-0073-02 初中道德與法治課程是以本學(xué)段學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學(xué)生身心發(fā)展為根...

名師課堂

回歸身心一體：具身認知視域下的科學(xué)探究

【摘 要】具身認知理論強調(diào)身體不僅僅是接收器和響應(yīng)器，同時也是認知的一部分，認知是大腦、身體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。如何使高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)落地轉(zhuǎn)化，具身理論為我們提供了新的視角。以高中物理“法拉第電磁感應(yīng)定律”的教學(xué)為例，探討在具身認知理...

聚焦

勞動，讓生命更有活力

江蘇省常州市金壇第五初級中學(xué)近年來積極推進勞動教育高品質(zhì)項目實踐研究，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，大力促進學(xué)生“德智體美勞”融合發(fā)展，為學(xué)校的新優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入了新的內(nèi)涵和活力。 學(xué)校以分層目標為...

江蘇省南菁高級中學(xué)

戴加成，江蘇省南菁高級中學(xué)副校長，正高級教師，江蘇省物理特級教師，無錫市學(xué)科帶頭人，南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師，江蘇省物理奧林匹克競賽高級教練員，江蘇省教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會理事會理事。曾獲無錫市青年教師教學(xué)大賽一等獎...