基于任務設計的現(xiàn)代詩歌教學

——以《紅燭》一課為例

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【摘 要】現(xiàn)代詩歌文本解讀尤為復雜，內涵的隱晦、意象的組合、象征手法的運用、語言形式多變等原因，使得學生對現(xiàn)代詩歌文本的解讀往往出現(xiàn)淺表化、割裂化、碎片化的現(xiàn)象?；谌蝿赵O計的視角，以現(xiàn)代詩歌《紅燭》為分析文本展開探析，提出了以下教學策略：任務設計應注意前后勾連，鎖定核心意象；任務設計應強化驅動特征，挖掘文本矛盾；構建學習任務設計情境，聚焦詩歌留白；等等。（剩余3252字）