在時(shí)代的浪潮中，教育與科技的深度融合宛如一座閃耀著智慧光芒的燈塔，照亮著師生前行的道路，引領(lǐng)著教育不斷邁向新的征程。站在這片前沿陣地，我們目睹科技與教育的深度融合。人工智能不再是遙遠(yuǎn)的概念，而是化作智能教學(xué)系統(tǒng)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為個(gè)...

濟(jì)南市經(jīng)八路小學(xué)創(chuàng)建于1943年，16個(gè)教學(xué)班，是市中區(qū)歷史悠久的一所小學(xué)校。學(xué)校雖小但底蘊(yùn)豐厚，有著系統(tǒng)的管理模式和規(guī)范的制度要求，是一所充滿愛的學(xué)校。近年來，學(xué)校在“關(guān)愛實(shí)現(xiàn)教育 教育促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，依托校園中歷史悠久的古老...

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“育人的根本在于立德?！睘樨瀼攸h的二十大精神，越來越多的學(xué)校將“以體樹人”作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要理念，充分認(rèn)識(shí)到了體育在現(xiàn)代教育體系中的重要地位及功能，通過多種途徑和方式積極展現(xiàn)體育在立德樹人方面的多維意蘊(yùn)與價(jià)值。在這...

革命文化題材類課文作為語文教材三大文化的選文之一，描寫或體現(xiàn)了革命志士和人民群眾為實(shí)現(xiàn)民族解放與振興的行動(dòng)、精神和品格，激蕩著強(qiáng)烈的情感，揚(yáng)起鮮明的價(jià)值旗幟。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念，怎樣在革命文化...

剪紙是一種極具特色的民間藝術(shù)，它不僅凝聚著人民群眾的智慧，彰顯著中華民族的人文精神和道德規(guī)范，還蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，具有多元而豐富的表達(dá)技巧。將傳統(tǒng)“剪紙文化”融入教學(xué)實(shí)踐中，不僅是構(gòu)建高效藝術(shù)教學(xué)課堂的重要舉措，還是豐富學(xué)生文化感知、提...

一、教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“倚”“箸”等生字，讀準(zhǔn)多音字“泊”，學(xué)寫“岡”“饑”等生字，掌握“一飲而盡”“性命”等詞語的用法。流利而有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清楚其中的人物、故事以及前因后果等。圍繞課文內(nèi)容展開交流討論，共...

閱讀和寫作是語文教學(xué)中的兩個(gè)重要部分，二者密不可分，因此教師在閱讀教學(xué)中可以導(dǎo)入寫作技巧，在寫作教學(xué)中可以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生從閱讀到寫作是思維的升華，是知識(shí)儲(chǔ)備的轉(zhuǎn)化，是思想認(rèn)知的呈現(xiàn)，所以高境界的語文教學(xué)應(yīng)能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫作、從思...

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)視域下，如何創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提...

一、核心素養(yǎng)視角下《開滿鮮花的小路》小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)思路（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在核心素養(yǎng)視角下，本課教學(xué)旨在通過小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：不僅能夠準(zhǔn)確識(shí)記并書寫本課生字詞，還能在信息...

一、背景小學(xué)生從三年級(jí)開始進(jìn)入英語學(xué)習(xí)階段，為他們后期的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，他們活潑好動(dòng)，同時(shí)有著極強(qiáng)的好奇心，樂于表現(xiàn)自己，因此，這個(gè)階段是培養(yǎng)和提升他們學(xué)習(xí)能力和幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。另外，《義...

辛亥革命宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)，也拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕。本節(jié)課將以“夢(mèng)”為主線，結(jié)合歷史核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解辛亥革命的發(fā)生背景、過程和影響，感受辛亥革命的歷史意義，并培養(yǎng)他們分析歷史問題、形成歷史...

數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和邏輯的體現(xiàn)，還是語言表達(dá)與理解能力的一種重要載體。因此，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)（一）”單元教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言轉(zhuǎn)化力，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念，繼而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化力。一、教材分析人教版...

北師大版五年級(jí)下冊(cè)“用方程解決問題”單元，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型意識(shí)的重要載體，教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型意識(shí)。方程是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要工具，通過設(shè)立未知數(shù)、建立方程、求解等方式將復(fù)雜的實(shí)際問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問題。教師在教學(xué)中...

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；在分析問題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；在用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程中，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。數(shù)學(xué)教學(xué)要通過...

“學(xué)生為本”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，從學(xué)生感興趣的話題入手，將課堂所學(xué)知識(shí)以學(xué)生容易接受的方式呈現(xiàn)出來，通過趣味、探究、實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、理解、遷移、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的平臺(tái)，以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)...

一、內(nèi)容分析比是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，用于表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。比的概念可以幫助學(xué)生理解事物之間的相對(duì)大小和比例關(guān)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的實(shí)例和形象的表示方法，使學(xué)生能夠直觀地理...

數(shù)學(xué)模型思想為數(shù)學(xué)學(xué)科常用的一種思想，也是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)模型思想是新課標(biāo)的重要內(nèi)容之一，教師以新課標(biāo)為基準(zhǔn)組織教學(xué)活動(dòng)，讓不同年齡段學(xué)生感受不同模型的建立過程，形成數(shù)學(xué)模型思想，并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型思想解決生活實(shí)際中遇到的問題。...

【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元“平行四邊形的面積”?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平行四邊形特征和靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形面積公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式，能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用平行四邊形面積...

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。本文以“陶泥的世界”為例，對(duì)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探討。一、緊跟課標(biāo)要求，確立活動(dòng)目標(biāo)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（...

一、教材分析《化裝舞會(huì)》是湘藝版六年級(jí)下冊(cè)第三課的聽賞內(nèi)容，該曲以其深沉的g小調(diào)、穩(wěn)健的4/4拍子以及復(fù)雜的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了一個(gè)既莊重又活潑的音樂畫卷。學(xué)生通過聆聽，能夠初步感受探戈音樂沉穩(wěn)而不失灑脫的獨(dú)特韻味，以及節(jié)奏變化中的切分音...

隨著“雙減”政策的深入開展，小學(xué)勞動(dòng)教育迎來了新的春天。為了有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)壓力，如何利用在校資源，組織開展勞動(dòng)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，成為勞動(dòng)課教師所要關(guān)注、思考和分析的...

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，分?jǐn)?shù)的理解是學(xué)生從具體數(shù)量認(rèn)知向抽象數(shù)學(xué)思維過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這一內(nèi)容，不僅涉及分?jǐn)?shù)的基本概念，還是學(xué)生理解比、比例等的基礎(chǔ)。本文以“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的教學(xué)為例，探討如何在教學(xué)中運(yùn)...

圖片資源運(yùn)用在高中歷史教學(xué)中，能夠不失動(dòng)感和觀感地展示出歷史的風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史問題的探究?；诖?，在“辛亥革命”的教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用多種圖片資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生在課堂上的參與度，讓學(xué)生在圖片的幫助下培養(yǎng)歷史思維。一、分...

一、現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生缺乏深度理解，閱讀停留在表層在小學(xué)語文教學(xué)中，一些教師通常以完成教學(xué)任務(wù)為主，課堂主要關(guān)注詞、句的解釋和課文情節(jié)的復(fù)述，學(xué)生的理解也因此停留在表層。這種教學(xué)方式忽視了文本深層次的情感和文化內(nèi)涵。如在《少年閏土》一課的教...

自新教材使用以來，教師對(duì)閱讀策略單元的特殊性有所關(guān)注，可是教材使用時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)這類單元沒有先例可循，問題便由此產(chǎn)生。一種是守舊不變：像以往教學(xué)普通課文一樣，忽視閱讀策略單元編排的目的與價(jià)值，影響了單元教學(xué)目標(biāo)和原生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另一種是偏向...

小學(xué)語文教學(xué)的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)?！?+X”聯(lián)讀教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，逐漸受到教育界的關(guān)注與推崇。通過聯(lián)結(jié)課文與課外讀物，學(xué)生在多篇文本的比較與分析中，能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，拓展思維，提升閱讀能力。這種教...

在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量思辨主題任務(wù)情境，教師將傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中表達(dá)力訓(xùn)練及思維培訓(xùn)工作進(jìn)行有機(jī)融合，有助于學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣，形成語文思維，全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。一、高質(zhì)量思辨閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的基本內(nèi)涵《義務(wù)教育語文課程標(biāo)...

項(xiàng)目化教學(xué)既是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)的教育方法，又與數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的發(fā)展特征高度契合。因此，教師運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)模式展開教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)提升學(xué)生的能力與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。以“生活與百分?jǐn)?shù)”為例，筆者對(duì)項(xiàng)目...

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確提出“各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的具體要求?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，體育與健康跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要立足核心素養(yǎng)，結(jié)合課程目標(biāo)體系，與德育、勞育、美育...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯了一定的實(shí)踐價(jià)值，倡導(dǎo)教師做好課程知識(shí)和教學(xué)資源的整合，以落地化的實(shí)踐項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。筆者以“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)為例，設(shè)立“校園面積我知道”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引...

項(xiàng)目化教學(xué)是新課標(biāo)視域下一種新型的教學(xué)方式，是一種由教師將項(xiàng)目交付給學(xué)生完成的學(xué)習(xí)方式。教師在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的人生經(jīng)歷與所學(xué)知識(shí)，通過小組協(xié)作來解決問題，從而實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)學(xué)生的目的。學(xué)生將親身體驗(yàn)信息加工、設(shè)計(jì)、工程執(zhí)行，以及...

大單元教學(xué)是一種以整體觀念為核心的教學(xué)模式，其核心在于以系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和科學(xué)的實(shí)施路徑實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是以“大觀念”統(tǒng)領(lǐng)多元內(nèi)容，通過大主題牽引知識(shí)的橫縱關(guān)聯(lián)。其“大”的內(nèi)涵不僅指知識(shí)容量的拓展，還在于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的系統(tǒng)深化。在當(dāng)前教育實(shí)...

一、教材分析“統(tǒng)計(jì)初步”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。教材編排遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單的單式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖入手，讓學(xué)生初步掌握數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式，理解數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。例如，要統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的興趣愛好，用統(tǒng)計(jì)表清晰地列出各項(xiàng)愛好...

任務(wù)情境寫作作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知水平。以“有你，真好”為主題的寫作活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生思考自己與他人之間的情感聯(lián)系，還能使他們?cè)谡鎸?shí)的情境中體驗(yàn)和表達(dá)情感。這一主題富有深刻的道德意義，強(qiáng)調(diào)了親情、友...

結(jié)合閱讀進(jìn)行的寫作訓(xùn)練——隨文練筆，已成為一種日益普及的語文教學(xué)策略，這種方法以課文為核心，指導(dǎo)學(xué)生深層次理解文章的內(nèi)在意義，并激勵(lì)他們把個(gè)人的思考與感受轉(zhuǎn)化為文字。通過精心策劃多樣化的寫作練習(xí)，教師能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的吸收，也能有效喚醒學(xué)...

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要積極探索閱讀與寫作的融合設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在二者的交叉點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)并解決問題，拓寬學(xué)習(xí)視野。閱讀與寫作“手牽手”，關(guān)聯(lián)著語言表達(dá)和人文認(rèn)知這兩大素養(yǎng)，它們互為表里、相互支撐。閱讀和寫作是一個(gè)有機(jī)整體，教師應(yīng)當(dāng)重視二者的聯(lián)系...

語文不僅承載著傳授知識(shí)的責(zé)任，還是文化傳遞、情感交流和思維訓(xùn)練的載體。小學(xué)階段正是學(xué)生語言能力與思維能力迅速提升的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過語文閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)其思辨能力、提升其情感理解能力，是每位語文教師不斷探索的目標(biāo)。文章以入境...

古詩詞是古人留下來的文學(xué)作品，是他們表達(dá)情感的主要方式。古詩詞用字簡(jiǎn)練、對(duì)仗工整，讀起來讓人回味無窮。但是，這樣的語言表達(dá)方式對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生來說，比較晦澀難懂，所以在讀古詩詞時(shí)很多低年級(jí)的小學(xué)生只能局限在死記硬背的環(huán)節(jié)，對(duì)其中的情感寄托以...

一、什么是預(yù)測(cè)閱讀預(yù)測(cè)閱讀是指在閱讀過程中，基于已有信息，如故事的開端、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展或語言提示等，推測(cè)故事接下來的發(fā)展方向或結(jié)局。這是一種閱讀理解的高級(jí)策略，可以幫助讀者深入地參與文本，形成對(duì)故事結(jié)構(gòu)的整體把握。在小學(xué)語文教學(xué)中，預(yù)測(cè)...

音樂教育的方法千千萬，適合學(xué)生的才是最好的。剛剛步入校園的一年級(jí)小學(xué)生，他們的音樂認(rèn)知能力有限，但是對(duì)音樂有著獨(dú)特的感悟。他們能直接感知音樂帶來的不同情緒變化，會(huì)憑借本能感知音樂所傳達(dá)的歡快與沉悶，會(huì)不自覺地隨著音樂舞動(dòng)、哼唱，甚至?xí)?lián)想出...

“深度學(xué)習(xí)”一詞最初出現(xiàn)在人工智能領(lǐng)域，它是一種先進(jìn)的模式分析方法，在搜索技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器翻譯、自然語言處理、多媒體學(xué)習(xí)、語音、推薦和個(gè)性化技術(shù)，以及其他相關(guān)領(lǐng)域都取得很多成果。深度學(xué)習(xí)使機(jī)器模仿視聽和思考等人類的活動(dòng)，解決了...

新時(shí)期，我國教育發(fā)展內(nèi)部因素與外部環(huán)境均已發(fā)生較大變化，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，德育滲透面臨很多挑戰(zhàn)。教育部強(qiáng)調(diào)為加快創(chuàng)建高水平人才培養(yǎng)體系，應(yīng)當(dāng)將思政教育融入各學(xué)科教學(xué)中，避免學(xué)科專業(yè)教育與思政教育之間出現(xiàn)“兩張皮”的問題，課程思政需充分發(fā)揮“...

“雙減”政策實(shí)施的目的是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)需注重質(zhì)量，教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。下面以小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》為例，談如何設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的語文作業(yè)。一...

一、案例背景 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情景、方法和資源等要素，設(shè)...

在教育的廣闊天地里，班級(jí)是孕育夢(mèng)想與希望的搖籃。每一位班主任都是這片土地上的辛勤園丁，用愛心和智慧精心培育著每一顆幼苗。班級(jí)管理，不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，它關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)與未來，承載著家庭的期望與社會(huì)的重托?！熬呐嘤o候滿園芬芳...

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)生心理健康問題日益引起關(guān)注。而作為基礎(chǔ)教育重要環(huán)節(jié)的小學(xué)語文課堂承擔(dān)著傳授語言文化知識(shí)的任務(wù)，也在無形中影響著學(xué)生的心理素質(zhì)，因此把心理健康教育融入語文課堂，成為值得深入探究的教育課題。本文聚焦小學(xué)語文課堂開展心...

在教育生活的廣闊畫卷中，每個(gè)孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，他們帶著各自的色彩與故事走進(jìn)校園。作為一名新入職的小學(xué)班主任，在深圳這個(gè)充滿活力與競(jìng)爭(zhēng)的城市，我迎來了一個(gè)特別的挑戰(zhàn)——幫助一名從東莞轉(zhuǎn)學(xué)而來的男孩渡過心理難關(guān)，重新找回學(xué)習(xí)的樂趣與自信。...