文教資料

2025年15期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級(jí)教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收... 展開(kāi)

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瑞金客家方言重疊式探析 摘要：本文主要采用文獻(xiàn)分析法和田野調(diào)查法，旨在探究客家話瑞金方言中的重疊式現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)瑞金話中重疊式雙音節(jié)及多音節(jié)等不同音節(jié)類型的研究，分析其語(yǔ)法意義及語(yǔ)法功能。在對(duì)真實(shí)語(yǔ)料的分析與研究中發(fā)現(xiàn)，瑞金方言的重疊式不僅數(shù)量繁多，而且類型十分豐富...
主位推進(jìn)理論視角下的英漢翻譯策略探究 摘要：本文深入探討了主位推進(jìn)理論在翻譯實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，旨在幫助譯者更精準(zhǔn)地把握原文信息結(jié)構(gòu)，提升翻譯質(zhì)量。文章通過(guò)比較探究英漢主位結(jié)構(gòu)的異同，分析這些異同對(duì)翻譯實(shí)踐的重要影響，討論主位推進(jìn)理論不同模式對(duì)語(yǔ)篇連貫性和信息傳遞的重要性，從主位...
法國(guó)方言政策的沿襲與變革 摘要：法國(guó)對(duì)語(yǔ)言的重視由來(lái)已久，其方言政策曾經(jīng)歷數(shù)次調(diào)整與變革。從普及法語(yǔ)到禁用方言再到重視地方語(yǔ)言文化，最后“方言入憲”，法國(guó)方言政策始終服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求，在世界范圍內(nèi)具有代表性。其中央集權(quán)傳統(tǒng)與語(yǔ)言同化政策導(dǎo)致了方言的式微，而在全球化...
李商隱與戴望舒的詩(shī)歌意象比較研究 摘要：李商隱與戴望舒的詩(shī)歌意象在情感表達(dá)、感傷基調(diào)、多義象征等方面存在跨時(shí)空的文學(xué)共鳴，但兩者的詩(shī)歌在意象選擇、情感表達(dá)與藝術(shù)特色方面又存在顯著差異，彰顯了戴望舒借古典意象承載現(xiàn)代體驗(yàn)、重構(gòu)傳統(tǒng)以完成現(xiàn)代審美范式突圍的特殊路徑。...
吳寬作品的編纂與流傳考述 摘要：吳寬是明代中期吳門(mén)地區(qū)聲名卓著的詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家。近年來(lái)，學(xué)界對(duì)吳寬的研究更為深入，取得了豐碩的成果。然而，在其作品的編纂與流傳方面，仍有進(jìn)一步探討的空間。尤其是他的兩部重要作品集—《家藏集》和《吳文定公詩(shī)稿》的編纂過(guò)程、版本流傳及其影響...
探析早期文學(xué)研究會(huì)嚴(yán)肅文學(xué)態(tài)度的確立 摘要：成立于1921年的文學(xué)研究會(huì)作為一個(gè)文學(xué)團(tuán)體，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)最初格局的形成產(chǎn)生了重要影響。其一方面在繼承“五四"的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變整體文學(xué)態(tài)度，反對(duì)消閑、游戲的文學(xué)觀念；另一方面在外國(guó)文藝思潮和流派大量涌入中國(guó)的同時(shí)，有選擇地譯...
金子美玲童謠詩(shī)思想內(nèi)涵探析 摘要：金子美玲的童謠詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、風(fēng)格清新、言淺意深，從主題上大體可分為自然萬(wàn)物、童年與成長(zhǎng)、情感與人際關(guān)系、生活哲理與感悟、幻想與想象等五類，蘊(yùn)含以童心對(duì)話自然萬(wàn)物、以童真體悟世間情感、以童趣探尋生命本真等思想內(nèi)涵，給世人以寶貴的啟迪。...

《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中蘊(yùn)含的思想政治教育意蘊(yùn) 摘要：《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》從異化勞動(dòng)理論出發(fā)，揭示了資本主義社會(huì)中人的異化問(wèn)題，以共產(chǎn)主義理論為視角提出“人的自由而全面的發(fā)展”這一共產(chǎn)主義最高價(jià)值追求，為思想政治教育提供了深刻的社會(huì)批判視角。《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中關(guān)于人的...
馬克思對(duì)資本主義現(xiàn)代性的批判與超越 摘要：馬克思通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的考察，從法哲學(xué)批判入手逐步推進(jìn)了對(duì)資本主義現(xiàn)實(shí)關(guān)系的批判。馬克思的現(xiàn)代性思想則體現(xiàn)在這一批判過(guò)程中。在經(jīng)濟(jì)關(guān)系上，馬克思深入考察了異化勞動(dòng)，指出了資本主義現(xiàn)代性的弊端；通過(guò)對(duì)異化勞動(dòng)和私有財(cái)產(chǎn)的分析指明了終結(jié)...
哲學(xué)視域中“懸置判斷”的正當(dāng)性研究 摘要：本文通過(guò)歷時(shí)性考察與共時(shí)性分析，系統(tǒng)探討“懸置判斷”在不同哲學(xué)體系中的理論形態(tài)與認(rèn)識(shí)論價(jià)值。皮浪主義通過(guò)懸置判斷實(shí)現(xiàn)倫理超越，將哲學(xué)思辨導(dǎo)向“不動(dòng)心”的生存境界；笛卡爾以普遍懷疑重構(gòu)認(rèn)識(shí)論范式，使懸置成為確證“我思”本體的方法論基礎(chǔ)；...
王盡美教育思想形成的歷史語(yǔ)境和理論淵源 摘要：王盡美教育思想是包含王盡美對(duì)教育本質(zhì)和教育目的的思考、對(duì)鄉(xiāng)村教育、師范教育改革的探索以及工人教育、馬克思主義宣傳教育的實(shí)踐等內(nèi)容的完整思想體系。它萌發(fā)于王盡美坎坷的求學(xué)時(shí)期，形成于近代中國(guó)內(nèi)憂外患、教育腐敗的歷史背景，受到馬克思主義教...

數(shù)字文明視角下人工智能全球治理的中國(guó)方案與話語(yǔ)體系構(gòu)建 摘要：在數(shù)字文明時(shí)代，人工智能全球治理面臨多重挑戰(zhàn)，本文從數(shù)字文明視角剖析中國(guó)人工智能治理理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索構(gòu)建具有中國(guó)特色的全球治理方案和話語(yǔ)體系。中國(guó)方案立足“天人合一"“和而不同"等傳統(tǒng)文化智慧，融合人類命運(yùn)共同...
問(wèn)題導(dǎo)向下人與自然和諧共生的現(xiàn)代化之邏輯與路徑研究 摘要：建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持好、運(yùn)用好科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向是建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化必須堅(jiān)持的科學(xué)方法。立足新的時(shí)代方位，以問(wèn)題導(dǎo)向推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，有利于精準(zhǔn)施策、破解生態(tài)難題...
青年學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)精神的邏輯考量、價(jià)值指向和實(shí)踐進(jìn)路 摘要：中國(guó)精神是馬克思主義中國(guó)化的精神文化成果，是中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度凝練，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。本文從理論認(rèn)知與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)層面對(duì)傳承和弘揚(yáng)中國(guó)精神展開(kāi)雙重邏輯思考，針對(duì)青年群體中存在的“佛系”“躺平"...
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年教育重要論述的多維解析 摘要：青年教育關(guān)乎國(guó)家和民族的前途命運(yùn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在不同時(shí)間和場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了青年教育問(wèn)題，為青年教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。本文圍繞青年教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)、教育內(nèi)容和主體力量三大層面展開(kāi)討論，剖析青年教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的重要地位，...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中思政課教學(xué)研究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一種有效方式。針對(duì)當(dāng)前高中思政課項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中存在的項(xiàng)目規(guī)劃單一、缺乏整體性，項(xiàng)目任務(wù)單一、缺乏驅(qū)動(dòng)性，項(xiàng)目評(píng)價(jià)單一、缺乏實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文提出多方面做好項(xiàng)目規(guī)劃，多任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施，多方式開(kāi)展項(xiàng)目評(píng)價(jià)...
偉大建黨精神融入高中思政課路徑探究 摘要：偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對(duì)新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)具有重要意義。將偉大建黨精神融入高中思政課，有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推進(jìn)“大思政課”建設(shè)、提升高中思政課教學(xué)效果。因此，本文提出挖掘偉大建黨精...
綠色發(fā)展理念融入大學(xué)生思政教育的必然邏輯和應(yīng)然理路 摘要：高校因其特有的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)成為推廣綠色發(fā)展理念有力的思想陣地。將高校的資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)與思政教育凝心聚力、立德樹(shù)人、傳道授業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，將綠色發(fā)展理念融入大學(xué)生思政教育，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展邏輯的必然選擇...
“習(xí)近平用典”融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的策略探究 摘要：“習(xí)近平用典”是思政課教學(xué)的重要資源，思政課是“習(xí)近平用典”學(xué)習(xí)傳承的主要陣地。在推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)中，將“習(xí)近平用典”融入其中，不僅可以促進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)提質(zhì)增效，也有助于大中小學(xué)更加明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人...
新質(zhì)生產(chǎn)力賦能高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展研究 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力為思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的契機(jī)和變革。本文從生成機(jī)理揭示技術(shù)變革與教育創(chuàng)新的同頻共振規(guī)律，闡釋理論邏輯與育人規(guī)律深度融合的學(xué)理依據(jù)，剖析現(xiàn)實(shí)需求與技術(shù)供給動(dòng)態(tài)平衡的耦合機(jī)制；從價(jià)值維度論證新質(zhì)生產(chǎn)力通過(guò)打造全時(shí)空育人生...
大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的廈門(mén)實(shí)踐 摘要：新時(shí)代以來(lái)，廈門(mén)市的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)在平臺(tái)化與制度化協(xié)同、鄉(xiāng)土文化與現(xiàn)代技術(shù)融合、跨學(xué)段協(xié)作與多元參與以及開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)等方面均取得了重大進(jìn)展，但是在縱向貫通機(jī)制、資源整合和師資能力等方面仍存在問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，廈門(mén)市...
數(shù)字化賦能大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的三維探 摘要：在教育數(shù)字化與大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)雙重戰(zhàn)略背景下，數(shù)字技術(shù)正深度融入學(xué)校思政教育全過(guò)程。針對(duì)當(dāng)前學(xué)段銜接、資源構(gòu)建、機(jī)制保障等方面存在的問(wèn)題，本文從制度、資源與協(xié)同三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)探賾數(shù)字化對(duì)大中小學(xué)思政教育一體化的賦能路徑。...
“大學(xué)英語(yǔ)” 課程思政中國(guó)家意識(shí)培育研究 摘要：全球化語(yǔ)境下，“大學(xué)英語(yǔ)"課程的文化傳播功能與思想政治教育深度融合，成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要實(shí)踐路徑。本文針對(duì)當(dāng)前國(guó)家意識(shí)融入“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)中存在的目標(biāo)缺失、表層化融入、單向化灌輸、單一性作業(yè)及評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的探索與實(shí)踐 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國(guó)家文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，是中華民族凝心聚力的根和魂，能為高校思政教育提供豐富的理論資源。高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育，應(yīng)充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民族認(rèn)同價(jià)值、道德涵養(yǎng)價(jià)值及素養(yǎng)培育價(jià)值。本文提出中華優(yōu)秀...
中華民族共同體意識(shí)融人高校思想政治理論課的四維路徑 摘要：中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代高校思想政治理論課的重要內(nèi)容。本文從中華民族共同體意識(shí)的理論淵源出發(fā)，揭示其對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)以及助力中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵作用，繼而從理論教育、歷史文化、社會(huì)實(shí)踐和情感交流四個(gè)維度提出推進(jìn)中華民族共同...
中國(guó)故事融人高校思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施路徑研究 摘要：為提升高校思政課教學(xué)效果，本文探討中國(guó)故事融入高校思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑，在分析了相關(guān)概述后，提出在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)堅(jiān)持理論與敘事有機(jī)融合、情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同雙重建構(gòu)、歷史邏輯與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷辯證統(tǒng)一等理念?；诖?，本文提出的實(shí)施路徑主要...
新時(shí)代增進(jìn)“四個(gè)自信”視域下弘揚(yáng)塞罕壩精神的時(shí)代意涵和踐行路徑 摘要：塞罕壩精神的時(shí)代意涵包括牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)以及綠色發(fā)展。塞罕壩精神的孕育、弘揚(yáng)與踐行過(guò)程彰顯著中國(guó)特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、理論擔(dān)當(dāng)和制度優(yōu)勢(shì)，傳承和弘揚(yáng)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。塞罕壩精神對(duì)增強(qiáng)道路自信、堅(jiān)定理論自信、強(qiáng)化制度自信、鞏固文化...
新時(shí)代弘揚(yáng)紅旗渠精神的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑 摘要：紅旗渠精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，不僅彰顯了社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期林縣人民“敢教日月?lián)Q新天”的斗爭(zhēng)精神，在新時(shí)代也歷久彌新，指引著中國(guó)人民繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，指引著中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命、砥礪前行。踐行和弘揚(yáng)...
新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神的路徑研究 摘要：抗戰(zhàn)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，具有推動(dòng)民族復(fù)興、豐富愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容、為全球治理提供和平基因等時(shí)代價(jià)值。目前，高校已從校園活動(dòng)、課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐和媒體傳播方面入手，使抗戰(zhàn)精神在青年群體中得到了傳承和弘揚(yáng)，增強(qiáng)其影響力...
偉大建黨精神融入高校思政課價(jià)值與實(shí)踐研究 摘要：偉大建黨精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系之源，蘊(yùn)含黨的奮斗歷史與紅色基因，是高校思政育人的寶貴資源。本文從三個(gè)維度系統(tǒng)探討其融入高校思政課的路徑：在為何融入方面，偉大建黨精神通過(guò)夯實(shí)思政課理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化思政課價(jià)值引領(lǐng)、推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，...
航空?qǐng)?bào)國(guó)精神譜系的建構(gòu)維度、演化特征、賡續(xù)路徑 摘要：航空?qǐng)?bào)國(guó)精神譜系是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)航空事業(yè)在不同歷史時(shí)期以不同形式呈現(xiàn)的精神面貌，基于歷史發(fā)展維度、地域范圍維度、創(chuàng)造主體維度建構(gòu)了這一精神譜系。新時(shí)代要把握航空?qǐng)?bào)國(guó)精神譜系的“變”與“不變”的辯證關(guān)系，從理論認(rèn)同、情感認(rèn)...
紅色文化有機(jī)融入高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)的探索 摘要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴財(cái)富，將之有機(jī)融入高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)具有重要價(jià)值。本文分析了紅色文化融入高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)的現(xiàn)狀，指出其中認(rèn)知存在偏差、實(shí)施存在局限與教學(xué)評(píng)估滯后的問(wèn)題，從而提出要革新觀念使融入紅...
高校輔導(dǎo)員提升政治引領(lǐng)力路徑研究 摘要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生開(kāi)展政治引領(lǐng)和思想引導(dǎo)的重要使命。為了完成好使命，高校輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身政治引領(lǐng)力水平，堅(jiān)定理想信念、提升專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。然而，在當(dāng)前的實(shí)際工作中，高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)能力...
黨建賦能高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)治理 摘要：高校通過(guò)強(qiáng)化黨建賦能，將在“一站式”學(xué)生社區(qū)治理中進(jìn)一步發(fā)揮思想政治引領(lǐng)、提升政治屬性和戰(zhàn)斗堡壘作用。當(dāng)前黨建賦能“一站式”學(xué)生社區(qū)治理已取得一定的育人成效，但仍然存在黨建工作機(jī)制不夠完善、學(xué)生社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展形式單一、黨員先鋒模范作用發(fā)...
高校黨組織賦能新質(zhì)人才培養(yǎng)新模式構(gòu)建 摘要：高校黨組織賦能新質(zhì)人才培養(yǎng)，不僅有利于黨建和業(yè)務(wù)的雙贏，還有利于聚焦育人資源優(yōu)勢(shì)，助推高校黨組織建設(shè)的改革創(chuàng)新。本文從育人目標(biāo)、育人功能、育人優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行研究，明確了培養(yǎng)新質(zhì)人才模式的主要內(nèi)容，并分析高校黨組織賦能新質(zhì)人才培養(yǎng)存在的...

鄉(xiāng)村幼兒園在地化教育的價(jià)值與路徑 摘要：在地化教育是一種回應(yīng)鄉(xiāng)村教育衰落與社區(qū)危機(jī)的教育改革理念。鄉(xiāng)村幼兒園實(shí)施在地化教育，旨在扎根本土實(shí)踐，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；激活在地資源，推動(dòng)鄉(xiāng)村幼兒園在地化教育的內(nèi)生發(fā)展；促進(jìn)教育公平，助力鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展。鄉(xiāng)村幼兒園在地化教育的有效實(shí)施...
黑衣壯族文化融入幼兒園課程的路徑研究 摘要：本文聚焦黑衣壯族文化融入幼兒園課程的路徑，構(gòu)建了“主題化課程體系一生態(tài)化實(shí)施路徑一敘事化環(huán)境設(shè)計(jì)—家園社共同體協(xié)同機(jī)制”四維框架，以期為黑衣壯族文化教育資源轉(zhuǎn)化與民族地區(qū)幼兒園課程開(kāi)發(fā)提供范式。...
勞動(dòng)教育理念下大班值日活動(dòng)現(xiàn)狀研究 摘要：勞動(dòng)教育是教育體系不可或缺的重要組成部分。幼兒園值日活動(dòng)作為勞動(dòng)教育的重要形式，對(duì)培養(yǎng)幼兒自理能力、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感等方面具有重要價(jià)值。當(dāng)前，幼兒園值日活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中存在值日制度執(zhí)行異化、值日內(nèi)容固化、值日任務(wù)分工主體參與不足、值...
人工智能時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略研究 摘要：學(xué)生的量感、數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展都不離開(kāi)想象力。想象力是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的一種元能力。學(xué)生的表象積累亟待豐富、思維邊界亟待重構(gòu)以及想象訓(xùn)練亟待強(qiáng)化是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是制約學(xué)生想象力發(fā)展...
以數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀作為一種新型學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)科閱讀應(yīng)包含四大相互支撐的類型：理論性閱讀錨定概念原理，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知基礎(chǔ)；應(yīng)用性閱讀聚焦真實(shí)情境，培養(yǎng)真實(shí)問(wèn)題解決的關(guān)鍵能力；開(kāi)...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提質(zhì)策略研究 摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，然而其在實(shí)施過(guò)程中面臨目標(biāo)定位模糊、資源開(kāi)發(fā)乏力、時(shí)間規(guī)劃失當(dāng)、評(píng)價(jià)體系僵化等困境?；诖?，本文提出精準(zhǔn)錨定目標(biāo)、深挖資源潛力、優(yōu)化時(shí)間配置、健全評(píng)價(jià)體系等策略，旨在為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)...
學(xué)科邏輯與生活邏輯平衡視角下的初中語(yǔ)文單元教學(xué) 摘要：在新時(shí)代教育改革持續(xù)推進(jìn)的大背景下，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)被提升至前所未有的高度。但是，當(dāng)前初中語(yǔ)文單元教學(xué)在學(xué)科邏輯與生活邏輯平衡方面仍存在教學(xué)內(nèi)容碎片化、生活元素脫節(jié)化、師生互動(dòng)淺表化、教學(xué)評(píng)價(jià)單一化的問(wèn)題。對(duì)此，教師可以從優(yōu)化...
地方公益性研學(xué)課程開(kāi)發(fā)：價(jià)值、問(wèn)題與實(shí)踐建議 摘要：當(dāng)前，地方公益性研學(xué)課程存在規(guī)劃與實(shí)施缺乏系統(tǒng)性、活動(dòng)組織重游輕研、地方文化資源的育人價(jià)值挖掘不足以及實(shí)施保障體系亟待健全的問(wèn)題。因此，本文提出構(gòu)建“四位一體"課程開(kāi)發(fā)聯(lián)合體，凸顯課程的地方特色和公益普惠性定位及實(shí)踐育人目標(biāo)...
人工智能賦能英語(yǔ)教師跨學(xué)科教學(xué)能力的提升 摘要：依托人工智能，英語(yǔ)教師可提升跨學(xué)科教學(xué)效能。然而，當(dāng)前教學(xué)理念更新滯后、學(xué)科融合基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用不足及教學(xué)考評(píng)機(jī)制單一等問(wèn)題成為制約跨學(xué)科教學(xué)能力提升的主要障礙。針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出四維提升策略：強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)認(rèn)知、依托人工智...
情境教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：本文以人教版高中歷史選擇性必修3《文化交流與傳播》為例，探討了情境教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)分析情境教學(xué)法的內(nèi)涵及其與高中歷史教學(xué)的適切性，提出了真實(shí)性、趣味性和實(shí)操性等應(yīng)用原則，并提出針對(duì)性應(yīng)用策略，即運(yùn)用角色扮演，涵育家國(guó)...
“三新”背景下高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的探索與構(gòu)建 摘要：在新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局的背景下，高職院校的教學(xué)質(zhì)量保障體系亟待完善。本文通過(guò)深入分析當(dāng)前高職院校存在教學(xué)質(zhì)量保障體系缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性、教學(xué)資源保障性投入短缺、信息化水平不高的問(wèn)題，提出重塑以“三新”為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)...
數(shù)智時(shí)代下教師數(shù)字勝任力的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑 摘要：以大數(shù)據(jù)、人工智能為發(fā)展趨勢(shì)的數(shù)智時(shí)代下，教師數(shù)字勝任力成為教師專業(yè)能力的重要組成部分。目前，教師的數(shù)字勝任力在認(rèn)知意識(shí)與自主建構(gòu)、終身學(xué)習(xí)與技術(shù)迭代、技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)融合、硬件設(shè)備與制度支持等方面面臨現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。針對(duì)這一挑戰(zhàn)，本文提出喚...
基于具身學(xué)習(xí)理論的師范教育雙導(dǎo)師協(xié)同教學(xué)路徑優(yōu)化 摘要：“雙導(dǎo)師制”作為培養(yǎng)高質(zhì)量師范生的關(guān)鍵舉措，在實(shí)踐中常面臨協(xié)同設(shè)計(jì)、實(shí)施與反饋等困境。具身學(xué)習(xí)理論與雙導(dǎo)師協(xié)同教學(xué)的深度融合，可推動(dòng)師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)從“技術(shù)理性”向“具身智慧”轉(zhuǎn)型。這一融合路徑有助于優(yōu)化協(xié)同機(jī)制、強(qiáng)化課程實(shí)施協(xié)同性...
協(xié)同共育下師范生教育實(shí)習(xí)新模式的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：當(dāng)前，傳統(tǒng)師范生教育實(shí)習(xí)存在政府統(tǒng)籌管理機(jī)制不完善、師范院校實(shí)習(xí)管理體系科學(xué)性不足、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)存在多重短板的問(wèn)題。為此，本文基于協(xié)同育人理念，構(gòu)建了“ 123+N′′ 實(shí)習(xí)精細(xì)管理新模式，并提出以下路徑，包括賦能政府：構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)...
數(shù)智時(shí)代背景下“一體兩翼五維”資助育人體系的構(gòu)建路徑研究 摘要：本研究揭示了數(shù)智時(shí)代背景下高校育人工作存在數(shù)字鴻溝、就業(yè)矛盾與模式轉(zhuǎn)型三重挑戰(zhàn)，提出理念革新、目標(biāo)重構(gòu)、場(chǎng)域拓展的轉(zhuǎn)型邏輯，并通過(guò)強(qiáng)化思想引領(lǐng)、提高就業(yè)技能、促進(jìn)全面發(fā)展等路徑實(shí)現(xiàn)思政育人功能，提出以學(xué)生為主體、通過(guò)就業(yè)賦能與生涯發(fā)展...
文學(xué)倫理學(xué)視域下外國(guó)文學(xué)課程的價(jià)值重構(gòu)與教學(xué)路徑研究 摘要：在新文科建設(shè)與課程思政培養(yǎng)目標(biāo)深度融合的背景下，外國(guó)文學(xué)課程改革既要探索中國(guó)特色文科教學(xué)路徑，也要堅(jiān)定立德樹(shù)人根本任務(wù)不動(dòng)搖。文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)以倫理教誨為文學(xué)教育核心目標(biāo)，與課程思政建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向及新文科建設(shè)目標(biāo)高度契合，為外國(guó)文學(xué)課程...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校土木工程教學(xué)改革研究 摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的背景下，土木工程專業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提出了新要求。當(dāng)前，高校土木工程教學(xué)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)不足、課程體系不完善、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資隊(duì)伍建設(shè)滯后和教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題。為此，本文提出更新教育...
高校青年創(chuàng)造性勞動(dòng)教育生態(tài)的內(nèi)涵向度、邏輯理路與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)變革背景下，構(gòu)建高校青年創(chuàng)造性勞動(dòng)教育生態(tài)成為培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才的重要路徑。本文以高校創(chuàng)造性勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合為切入點(diǎn)，構(gòu)建“價(jià)值—能力一生態(tài)”三維互構(gòu)的創(chuàng)造性勞動(dòng)教育生態(tài)。該體系強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、階段性、創(chuàng)造...
全球素養(yǎng)教育的本土闡釋與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：作為21世紀(jì)核心教育目標(biāo)，全球素養(yǎng)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)個(gè)體參與全球議題的思維與實(shí)踐能力。文章通過(guò)討論全球素養(yǎng)與我國(guó)儒家思想中蘊(yùn)含著世界治理思想的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，論證了全球素養(yǎng)教育在我國(guó)實(shí)施的必要性。對(duì)于當(dāng)前全球素養(yǎng)教育存在“非主體”威脅、文...
文學(xué)類文本關(guān)鍵詞的功能類型及應(yīng)用策略探究 摘要：關(guān)鍵詞是承載文本核心表意、重要信息與深層邏輯的詞語(yǔ)。依據(jù)關(guān)鍵詞在文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中的具體功能，本文將其分為內(nèi)容型、形象型、情感型、象征型關(guān)鍵詞，并提出在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)圍繞文本關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)、開(kāi)展群文閱讀與注重方法歸納。...
體育強(qiáng)國(guó)背景下高校體育文化建設(shè)與育人功能研究 摘要：體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高校體育文化發(fā)展提出了新要求和更高標(biāo)準(zhǔn)，本文從體育強(qiáng)國(guó)與高校體育文化的內(nèi)在聯(lián)系入手，系統(tǒng)探析了高校體育文化在全面育人中的具體作用，并剖析了當(dāng)前高校體育文化建設(shè)存在的價(jià)值認(rèn)同不足與理念落后、體制機(jī)制不健全、資源配置不合理與...
信息化驅(qū)動(dòng)的高校一體化智慧就業(yè)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研究 摘要：信息化技術(shù)在高校智慧就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。本文針對(duì)當(dāng)下就業(yè)服務(wù)平臺(tái)存在的整合性不足、針對(duì)性缺失、共享性缺位、精準(zhǔn)性缺乏、互動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，提出“核心數(shù)據(jù)庫(kù)—三大功能模塊—多元場(chǎng)景”的智慧就業(yè)服務(wù)平臺(tái)架構(gòu)，包含實(shí)時(shí)特征建模、智能對(duì)...