寫作教學(xué)中“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的應(yīng)用

——以八年級(jí)上冊(cè)第二單元“學(xué)寫傳記”為例

簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要素材，驅(qū)動(dòng)學(xué)生開啟自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過(guò)感知、推理、探究和實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容形成更深刻的認(rèn)識(shí)與更準(zhǔn)確的判斷，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及探究能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作一直是教學(xué)難點(diǎn)，為了改善此種情況，教師可以將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用于寫作教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中完成搜集素材、小組討論、辯證推理和評(píng)價(jià)反思等任務(wù)，進(jìn)而于動(dòng)態(tài)化的寫作過(guò)程中提升寫作能力。（剩余2459字）