培養(yǎng)學生高階思維能力的教學設計示例

——以“蛋白質工程的原理和應用”為例

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文章編號：1003-7586（2025）03-0018-04中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B

高階思維能力與布盧姆教學目標分類中的分析、綜合、評價層次緊密相關，具體體現在學生學習過程中所展現的問題求解能力、決策能力、批判性思維以及創(chuàng)造性思維等多個維度。在生物學教學領域中為有效培養(yǎng)學生的高階思維能力，教師需要精心策劃并實施更加貼近真實情境且富有挑戰(zhàn)性的開放性任務，這些任務應能激勵學生充分發(fā)揮其能力與潛能。（剩余3961字）