項目式學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的開發(fā)與區(qū)域?qū)嵺`
一、問題緣起
盡管新課改已進(jìn)入核心素養(yǎng)時代，盡管我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，也進(jìn)行了大量有益的嘗試，但客觀言之，我們的歷史課堂教學(xué)并未發(fā)生根本改變，教師的專業(yè)成長與學(xué)生的個性發(fā)展還有巨大提升空間，尤其是部編新教材所帶來的一系列“教”與“學(xué)”的矛盾還亟待解決。
1.教師：迷失在統(tǒng)編教材中
統(tǒng)編教材在我省試行將近五年。（剩余4086字）