<sup id="p4ruf"></sup>
注冊帳號丨忘記密碼？
1.點擊網站首頁右上角的“充值”按鈕可以為您的帳號充值
2.可選擇不同檔位的充值金額，充值后按篇按本計費
3.充值成功后即可購買網站上的任意文章或雜志的電子版
4.購買后文章、雜志可在個人中心的訂閱/零買找到
5.登陸后可閱讀免費專區(qū)的精彩內容
隨著新課改的不斷推行，“教—學—評”一致性逐漸成為構建教學活動的主要模式。在這一背景下，高中地理教師應平衡好教、學、評三者間的關系，科學設計教學活動，建構良好的課程模態(tài)，以助力學生的深層次發(fā)展。筆者在本文對“教—學—評”一致性下的高中地理教學進行了探究與分析。
一、多層次分析教材，科學設計教學目標
教學目標將統(tǒng)領整個課程教學。（剩余1487字）
登錄龍源期刊網
購買文章
“教—學—評”一致性下的高中地理教學開展路徑
文章價格：3.00元
當前余額：100.00
閱讀
您目前是文章會員，閱讀數共：0篇
剩余閱讀數：0篇
閱讀有效期：0001-1-1 0:00:00
違法和不良信息舉報電話：400-106-1235
舉報郵箱：longyuandom@163.com
