基于認(rèn)知圖式理論的高中政治整體性教學(xué)路徑研究

［摘要］ 認(rèn)知圖式理論下的高中政治教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的情境聯(lián)結(jié)、整合理解與遷移應(yīng)用，生成整體性教學(xué)路徑。以“我國(guó)的個(gè)人收入分配”一節(jié)教學(xué)為例，探索基于認(rèn)知圖式理論的高中政治整體性教學(xué)路徑：綜合性情境創(chuàng)設(shè)，聯(lián)結(jié)學(xué)生先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；統(tǒng)整性?xún)?nèi)容優(yōu)化，引導(dǎo)整體圖式建構(gòu)；遷移性任務(wù)布置，轉(zhuǎn)換概念圖式應(yīng)用；多樣性評(píng)價(jià)介導(dǎo)，深化個(gè)體圖式建構(gòu)。（剩余5628字）