“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)實(shí)踐探索

基于現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)，為了充分落實(shí)新課標(biāo)和雙減要求，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)積極探索教學(xué)評(píng)一體化模式的實(shí)施問(wèn)題，以充分發(fā)揮教、學(xué)、評(píng)相互之間的促進(jìn)、導(dǎo)向、優(yōu)化作用，提升課程教學(xué)質(zhì)量。本文以小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)雙減政策對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的新要求進(jìn)行了闡釋?zhuān)趯?duì)教學(xué)評(píng)一致性的分析，明確其內(nèi)涵和實(shí)施價(jià)值，重點(diǎn)對(duì)雙減政策落地背景下小學(xué)英語(yǔ)如何實(shí)施教學(xué)評(píng)一致進(jìn)行了研究，以期為小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新提供更多思路。（剩余6902字）