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摘 要：本文從班級管理實踐出發(fā)，試圖運用積極心理學理論建構“閱己—約己—悅己”三階段學生成長策略與方法，以期改進消極取向的學生管理方式，引導學生實現(xiàn)自我成長。
關鍵詞：班級管理 積極心理學 學生成長
每位學生內心深處都有自我實現(xiàn)的需求，這種需求會喚醒和激發(fā)他們潛在的優(yōu)秀品質和積極力量。（剩余2744字）
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論運用積極心理學引導學生成長的三階段
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