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摘要：初中的習作，語言問題最為突出，如何讓學生寫出生動的語句，一直是老師辛苦努力的方向。筆者在教學中從思維上入手，通過裂變、概述、情境和語句的方式，讓學生語言能力不斷晉階提升，逐漸向詩意和神韻靠近。
關鍵詞：創(chuàng)意寫作 裂變晉階 情境 詩意
景美，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學校教師。
詩意和神韻是我們寫作追求的至高境界，但對中學生而言幾乎是無法企及的。（剩余6733字）
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裂變晉階，追尋詩意與神韻之境
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