基于語言品鑒的讀寫任務(wù)設(shè)計：切入革命傳統(tǒng)作品研習(xí)的一種視角

——以統(tǒng)編本高中語文教材選擇性必修中冊第二單元教學(xué)為例

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當(dāng)前，任務(wù)型教學(xué)和活動式教學(xué)幾成語文教學(xué)的主流。無論是任務(wù)型還是活動式，都注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，注重學(xué)習(xí)資源的整合和學(xué)習(xí)支架的搭建，并關(guān)注在真實語言運(yùn)用情境中開展真實的語文讀寫實踐。這樣的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然是時代變化發(fā)展和學(xué)習(xí)者個體身心發(fā)展的必然要求，是學(xué)習(xí)變革的大趨勢。然而，“必然要求”和“大趨勢”熱潮之下，同時也需要“冷”的思考：思考語文教學(xué)是否仍在堅持以“語言”和“文字”為根底的基本教學(xué)范式？思考我們的課堂是否仍在堅持學(xué)情為先、實事求是的基本教學(xué)前提？思考在紛繁的活動導(dǎo)引下，學(xué)生的思維品質(zhì)和人格品質(zhì)是否確有實實在在的提升？思考那些新提法、新名詞是否從形式到內(nèi)容都“新”了，那些吵得最熱的理念是否放之四海而皆準(zhǔn)？本文擬以“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實施為例，嘗試在實踐與反思中回答上述問題。（剩余8413字）