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初中語文名著閱讀項目化學習路徑

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在當前核心素養(yǎng)導向的教育背景下，如何引導學生深度閱讀經(jīng)典名著、提升語文綜合能力，成為語文教學的重要課題。傳統(tǒng)的名著閱讀教學往往以教師講解、學生被動接受為主，缺乏對學生主動性、創(chuàng)造性的激發(fā)，導致閱讀流于表面，難以實現(xiàn)真正的理解與內化。而項目化學習以任務驅動為核心，強調學生在真實情境中的探究與實踐，為名著閱讀教學提供了新的思路。（剩余2121字）

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