“圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)再生

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【摘要】數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)再生，是學(xué)生在直接感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷體驗(yàn)、反思與加工而形成的，是個(gè)體對數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的重新認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，筆者以《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》一課為例，讓學(xué)生在生活情境中理解圖形概念，在操作活動(dòng)中表征圖形特征，在知識(shí)梳理中建立圖形聯(lián)系，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)再生的過程，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根，不斷生長。（剩余3153字）