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“教師減負”政策執(zhí)行的制約因素與路徑選擇

——基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的分析

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[關(guān)鍵詞]中小學(xué)；教師負擔(dān)；減負政策；教師職業(yè)發(fā)展；權(quán)威性工具；職責(zé)期待[中圖分類號]G471［文獻標(biāo)識碼]A［文章編號]1005-5843（2025）04-0114-07[DOI]10. 13980/j. cnki. xdjykx. 2025.04. 018

一、問題的提出

教師作為教育體系中的核心人力資源，其專業(yè)發(fā)展質(zhì)量直接影響國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施效能。（剩余13019字）

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