文化育人視域下的漢字教學創(chuàng)新路徑

【編者按】《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》將語文核心素養(yǎng)劃分為文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四大維度。作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，文化自信不僅對應(yīng)了語文學科的課程內(nèi)容，同時更契合了人文性的屬性定位。在小學語文課程中，漢字教學是構(gòu)建文化自信的一種路徑。那么，在漢字教學中，教師如何通過統(tǒng)編版教材課文的學習，培育學生的文化自信？本專輯的兩篇文章，從一線教學的經(jīng)驗出發(fā)，探討了多樣的教學路徑，以期達成教學實效，切實提升學生的文化自信。（剩余4480字）