小學(xué)思政課視域下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的思考

【摘 要】小學(xué)思政課視域下，教學(xué)應(yīng)通過(guò)整體根據(jù)、創(chuàng)構(gòu)情境、盤(pán)活資源、勾聯(lián)實(shí)踐，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】思政課視域 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 道德與法治

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的智慧結(jié)晶，是中華民族的“根”和“魂”。立足于思政課教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生繼承吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，不斷創(chuàng)建、優(yōu)化校園文化，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境渲染，依托思政課的教學(xué)實(shí)踐，拓展到學(xué)校的德育工作中，多元化地實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化自信的涵養(yǎng)，不斷豐富小學(xué)思政課視域下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)實(shí)踐中的意義。（剩余3002字）