“全銜接 多維度”，賦能學(xué)生健康成長

——濟(jì)南市槐蔭區(qū)外海中學(xué)九年一貫引橋課程探索

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為了充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，濟(jì)南市槐蔭區(qū)外海中學(xué)在原集團(tuán)核心?！綎|省濟(jì)南濟(jì)微中學(xué)德育序列化實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，逐漸形成了以“全銜接 多維度”為基本特點的九年一貫引橋課程。

一、穿針引線，繡出全銜接引橋課程新圖景

外海中學(xué)將九年義務(wù)教育定義為整體化、系統(tǒng)化的教育體系，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，確定了“四段一體 三全育人”的育人序列化框架，提出了“九年貫通，無縫銜接”的工作目標(biāo)，構(gòu)建了“四學(xué)段—全銜接—五儀式—多維度”的德育引橋課程實踐模型（圖1）。（剩余2941字）