新校園

2024年10期

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《新校園》雜志于2020年變更為山東教育出版社有限公司主辦?！缎滦@》國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN37-1458/C，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)I... 展開

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開花的蘋果樹 教室的窗外有三棵蘋果樹，春天里，它們燦然綻放。孩子們坐在教室里，映著簌簌花影，童聲陣陣。一節(jié)語文習(xí)作課堂上，一只迷路的花蝴蝶倉皇地沖進(jìn)教室。正一心學(xué)習(xí)的孩子們，視線一下子被驚慌失措的花蝴蝶拽走了。后排有一個(gè)小男生，小手隨著蝴蝶一上一下?lián)]動(dòng)...

“全銜接多維度”，賦能學(xué)生健康成長 為了充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，濟(jì)南市槐蔭區(qū)外海中學(xué)在原集團(tuán)核心?！綎|省濟(jì)南濟(jì)微中學(xué)德育序列化實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，逐漸形成了以“全銜接多維度”為基本特點(diǎn)的九年一貫引橋課程。一、穿針引線，繡出全銜接引橋課程新圖景外海中...
指向深度學(xué)習(xí)的小專家課程實(shí)踐研究初探 本文聚焦于指向深度學(xué)習(xí)的小專家實(shí)踐課程，從語文教學(xué)改革的視角探討了開展該課程的緣由、課程的內(nèi)涵以及實(shí)踐的策略，培育學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、開展指向深度學(xué)習(xí)課程研究的背景 1.前期基礎(chǔ) 前期已開展的小專家課程1.0版本歷...

社會(huì)化實(shí)踐育人：點(diǎn)亮少先隊(duì)員成長之路 在新時(shí)代征程中，少先隊(duì)社會(huì)化實(shí)踐育人肩負(fù)著重大的使命與責(zé)任。它猶如一盞明燈，照亮著少先隊(duì)員的成長之路。少先隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，有助于少先隊(duì)員習(xí)得適應(yīng)社會(huì)生活所必需的心理品質(zhì)、價(jià)值觀，以及文明的行為方式，通過開展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、崗位體驗(yàn)、社會(huì)場(chǎng)景...

拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該是“培養(yǎng)”還是“涵養(yǎng)” 1977年恢復(fù)高考，讀書的孩子看到希望，中國的教育校對(duì)了方向，伴隨著改革開放，中國的教育走過了從規(guī)范到強(qiáng)大的47年的輝煌歷程。1978年1月老作家徐遲發(fā)表了《哥德巴赫猜想》，熱情謳歌了數(shù)學(xué)家陳景潤在攀登科學(xué)高峰中的頑強(qiáng)意志和苦戰(zhàn)精神，廣大科...
增值視域下增值課堂建構(gòu)的路徑探索與研究 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等一系列重要文件，緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓住課堂教學(xué)育人主陣地，扭住提升教育教學(xué)質(zhì)量核...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科融合教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與探索 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出四個(gè)維度的核心素養(yǎng)，是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。此外，...
以章起始課為抓手的單元整體教學(xué) 起始課作為單元教學(xué)的有力抓手，承載著開篇布局、整體統(tǒng)攝的作用，需要完成對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)建構(gòu)，并解決“三W”（what，why，how——界定問題、分析問題、解決問題）問題。文章以平行四邊形為例，利用“舊知展示，以學(xué)施教；類比遷移，形成結(jié)構(gòu)；...
溯核心素養(yǎng)之“本”，尋單元教學(xué)之“徑” 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)逐漸從知識(shí)的教學(xué)，轉(zhuǎn)向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)形成整體認(rèn)知，教師要改變傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為單位的課時(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)向以“單元”為結(jié)構(gòu)組織形態(tài)的單元整體教學(xué)。一、解構(gòu)教材，挖掘思...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在文言文多文本閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 經(jīng)典的文言文作品是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，其中蘊(yùn)含著不朽的華夏文明和珍貴的人文精神。但由于文言文創(chuàng)作距今年代久遠(yuǎn)，且教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)受多種因素影響，初中生普遍害怕學(xué)習(xí)文言文，使得文言文學(xué)習(xí)尤其是文言文多文本學(xué)習(xí)難以有所收獲，文言文教學(xué)亟須改...
依托人工智能實(shí)驗(yàn)室開展信息科技大單元教學(xué)研究 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）頒布后，六大核心素養(yǎng)概念引領(lǐng)下的教學(xué)內(nèi)容大量涉及人工智能、計(jì)算機(jī)算法等領(lǐng)域。依托人工智能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合教學(xué)成為新形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，模塊和代碼編程相結(jié)合的教學(xué)方...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)中單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)之間的聯(lián)系點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)教學(xué)方向起到指引作用?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確定單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主線”“依據(jù)單元育人藍(lán)圖進(jìn)行教...
基于語文學(xué)科大概念的大單元教學(xué)實(shí)踐 語文學(xué)科中的“大概念”，是引導(dǎo)學(xué)生以“專家”的角度思考和研究，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)語文問題的能力。語文學(xué)科中的“大單元”是教師設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)小單元的整體，每個(gè)小單元都應(yīng)圍繞大概念展開。以《語文》八年級(jí)上冊(cè)新聞單元為例，把單元文章的文本特征、主...
樹高千尺有根，水流萬里有源 “五學(xué)一做”（評(píng)中學(xué)，思中學(xué)，用中學(xué)，做中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)；學(xué)中做）是新時(shí)期我校在教學(xué)改革中提出的理念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提倡教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語文教育的融合實(shí)踐 中國有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)文化，涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、倫理道德等多個(gè)領(lǐng)域。這些傳統(tǒng)文化元素承載了中國社會(huì)的智慧和價(jià)值觀，是中國文化的瑰寶。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，尤其是在全球化的背景下，一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素面臨著衰退和被遺忘的風(fēng)險(xiǎn)。隨著社會(huì)的...
PBL教學(xué)法在散文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 隨著教育教學(xué)理念的不斷更新和發(fā)展，PBL教學(xué)法（Problem-Based Learning）作為一種重要的教學(xué)方法，逐漸受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。本文旨在探討PBL教學(xué)法在散文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，并以《昆明的雨》為例，分析其在課堂中的具體運(yùn)用...
初中數(shù)學(xué)教具學(xué)具的開發(fā)與應(yīng)用 數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的科目，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師借助具體、形象的方法，能夠幫助學(xué)生透徹地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而科學(xué)地使用教具學(xué)具就是有效的途徑之一。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用、制作教學(xué)教具。形象生動(dòng)的教...
新高考背景下高中語文課堂教學(xué)有效性提高策略 2020年，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，這一文件進(jìn)一步明確了教學(xué)改革評(píng)價(jià)的主要方向及措施。在此基礎(chǔ)上，教育部門陸續(xù)出臺(tái)了一系列高考配套政策，各個(gè)城市、地區(qū)全面啟動(dòng)高考綜合改革，構(gòu)建起分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的...
初中作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 在初中語文教學(xué)中，寫作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一種有效手段。初中語文教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的語文，善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行寫作，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是一種能夠產(chǎn)生新穎...
小學(xué)中年級(jí)英語寫作指導(dǎo)策略探究 寫作是小學(xué)英語的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生提高使用英語的準(zhǔn)確性，擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生邏輯思維及分析問題的能力，對(duì)閱讀、聽力、口語等方面有促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?！读x務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出基礎(chǔ)教...
小學(xué)學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐探索 跨學(xué)科學(xué)習(xí)指圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力?？鐚W(xué)科教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中能夠綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力...
基于新課標(biāo)的小學(xué)道德與法治跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究 道德與法治作為一門綜合性課程，不僅關(guān)系著知識(shí)傳授，更承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育使命。依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、責(zé)任感和法治意識(shí)，要求教師在教學(xué)中不僅要注重知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)的...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。它源于現(xiàn)實(shí)世界，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象和概括。作為傳播人類文明的工具和語言，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)越來越重要?，F(xiàn)代人工智能、大數(shù)據(jù)等的發(fā)展，使數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域越來越廣泛，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求也越來越高?！读x務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課...
策略指導(dǎo)，讓閱讀走向深入 讀萬卷書，行萬里路。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）設(shè)置了“整本書閱讀”這一拓展型任務(wù)群，提倡學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要多讀書，讀整本書，持續(xù)讀書。閱讀在汲取知識(shí)、砥礪成長、培養(yǎng)價(jià)值觀等方面的功效在兒童時(shí)期尤為顯著。因...
核心素養(yǎng)視域下初中地理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)困境與改革路徑 培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)是初中地理課程的重要目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)地理教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要途徑。在教育評(píng)價(jià)改革背景下，對(duì)于中學(xué)地理課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)則是關(guān)鍵的教學(xué)研究內(nèi)容。只有從教學(xué)過程、教學(xué)方法和質(zhì)量上進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能夠更好地提升中學(xué)地理課...
新課改下初中英語課堂情境教學(xué)策略研究 新課程改革背景下，英語教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。本文以初中英語教材Go for it！教學(xué)為例，探討了如何創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。一、初中英語課堂情境創(chuàng)設(shè)的重要性 1.提供真實(shí)語境創(chuàng)設(shè)課堂情境...
閱讀教學(xué)，莫讓學(xué)習(xí)情境“空對(duì)月” 走進(jìn)語文閱讀教學(xué)課堂，我們驚喜地看到，不少老師別出心裁地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。在學(xué)習(xí)情境的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)生在解決問題的過程中不僅興趣被燃起來，閱讀思維的連貫性與邏輯性也得以大幅度提高。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)讓閱讀教學(xué)的過程充滿了魔力，語文學(xué)習(xí)與學(xué)...

數(shù)字化教育背景下的教師發(fā)展與培訓(xùn)研究 在數(shù)字化浪潮洶涌澎湃的當(dāng)下，教育領(lǐng)域的變革已然成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。教師作為知識(shí)傳遞與思維啟迪的舵手，其專業(yè)發(fā)展的航向與培訓(xùn)策略的制定，無疑是引領(lǐng)教育革新的關(guān)鍵所在。本文聚焦于數(shù)字化教育背景下教師發(fā)展與培訓(xùn)的復(fù)雜圖景，旨在深入梳理現(xiàn)狀之脈絡(luò)，...
兒時(shí)夢(mèng)想終成真 我深知，那間教室放飛的是希望；我深知，那塊黑板寫下的是真理。懵懂之中，夢(mèng)想的種子悄然發(fā)芽夢(mèng)想的種子一旦種下，就會(huì)慢慢生根發(fā)芽。姥姥家隔壁大姨是一位農(nóng)村小學(xué)老師，在我很小的時(shí)候媽媽就抱著我去學(xué)校找大姨玩。依稀記得那時(shí)候的教室就是幾間小平房...

家校協(xié)同共育，破解初中生厭學(xué)困境 《學(xué)生心理健康輔導(dǎo)完全手冊(cè)》指出，厭學(xué)作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦厭學(xué)的客觀條件出現(xiàn)并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用，會(huì)在學(xué)生的行動(dòng)中表現(xiàn)出來。有的學(xué)生甚至做出逃課、自殘等過激的行為，嚴(yán)重影響身心健康發(fā)...
家校協(xié)同育人下以家庭教育促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育研究 在全環(huán)境立德樹人背景下，家校協(xié)同育人是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要渠道和可靠路徑，可以說，家庭教育為學(xué)校教育提供了重要根基、切實(shí)保障和有效補(bǔ)充。小學(xué)生正處于培根鑄魂、啟智潤心、習(xí)慣養(yǎng)成的起步關(guān)鍵期，推動(dòng)家校教育融合互促是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好...

小學(xué)語文班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建探討 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不僅可以幫助班主任全面了解班級(jí)學(xué)生的共性和個(gè)體之間的發(fā)展差異，還能從學(xué)生角度出發(fā)，明確學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需要和真實(shí)訴求，使其在更加輕松、舒適的教學(xué)環(huán)境中不斷習(xí)得更多的知識(shí)和技能。與此同時(shí)，由于小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有心智發(fā)展...
情感共鳴視角下小學(xué)高段良好師生關(guān)系構(gòu)建策略初探 在小學(xué)高年級(jí)的教育教學(xué)中，教師必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系往往是教育教學(xué)效果取得的開端。然而，實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，必須以教師和學(xué)生的情感共鳴為基礎(chǔ)。本文聚焦當(dāng)下學(xué)校存在的師生關(guān)系問題，著重闡明情感共鳴在良好師生關(guān)系中的作用，以情感...
做好高職院校班主任工作的策略 做好高職院校班主任工作，應(yīng)注重工作方法，強(qiáng)化新生入校教育，選好班委，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，講究寬嚴(yán)有度，注重身正示范。一、開好頭，加強(qiáng)入學(xué)教育 1.加強(qiáng)理想信念教育入校后，部分學(xué)生理想信念呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，有的政治信仰迷茫，有的價(jià)值取向不堅(jiān)...

基于閱讀社區(qū)建設(shè)的初中語文名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣策略研究 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀方式已經(jīng)從單一的傳統(tǒng)閱讀向多樣化的現(xiàn)代化交流方式轉(zhuǎn)變，閱讀社區(qū)就是由熱愛閱讀的人構(gòu)成的虛擬共閱讀空間。建設(shè)閱讀社區(qū)旨在通過實(shí)踐研究探索如何利用初中語文名著激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，探討閱讀社區(qū)建設(shè)在初中生閱讀興趣中的實(shí)...

潤德于心成德于行 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對(duì)藝術(shù)，特別是對(duì)音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義，學(xué)校音樂課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平?！泵赖囊魳凡坏苡鋹偵硇?，而且能使孩子的心靈得...