革新·自主·多維：“教—學—評”一致性視域下的教學實踐

——以“條形統(tǒng)計圖”為例

打開文本圖片集

［摘 要］基于“教—學—評”一致性的教學實踐能提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。文章以“條形統(tǒng)計圖”單元教學為例，探討將教、學、評三者融合，提出實現(xiàn)“教—學—評”一致性教學的策略，使課堂教學更貼近學生的認知水平，有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］“教—學—評”一致性；條形統(tǒng)計圖；核心素養(yǎng)；教學實踐

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）11-0065-03

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）的“課程內(nèi)容”中強調(diào)“教—學—評”一致性，明確了每一個單元的“內(nèi)容要求”“學業(yè)要求”和“教學提示”。（剩余4203字）