論小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的邏輯進(jìn)路

［摘 要］近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)受到了教育界廣泛的關(guān)注。思維與數(shù)學(xué)密不可分，文章在厘清小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的基本意涵上，明確了小學(xué)低年段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境，并通過(guò)“以真問(wèn)題為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)元直覺(jué)思維”“以三解法為實(shí)操點(diǎn)，助力數(shù)與形共振”“以共同體為突破點(diǎn)，構(gòu)筑概念生成域”三個(gè)策略來(lái)落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)低年段學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。（剩余6274字）