在水墨逐幀動畫教學中開展跨學科項目式學習
【摘 要】運用多元的學習支架進行跨學科項目化學習能夠突出美術教學的指向性，增強美術教學的連貫性，促進知識的結(jié)構化，提高學生學習的綜合性和有序性。文章以水墨逐幀動畫的教學為例探討如何設計跨學科整體項目、開展課時項目學習活動以及評估跨學科項目成果。
【關鍵詞】小學美術教學 跨學科 項目式學習 水墨動畫
《義務教育藝術課程標準（2022年版）》要求教師要將美術與自然、社會及科技相融合，探究各種問題，提高學生的綜合探索與學習遷移能力。（剩余3915字）