在線異步討論中角色支架如何影響交互深度

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摘要：規(guī)定學(xué)習(xí)者角色職責(zé)和參與活動規(guī)則的角色支架是在線異步討論干預(yù)的有效手段之一。然而，對于角色支架如何影響在線異步討論交互深度的機(jī)理尚不明確，導(dǎo)致難以科學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用學(xué)習(xí)者角色。為探究角色支架的有效應(yīng)用策略，基于問題分析者、回答者/支持者、反對者和總結(jié)者四類角色類型，以及交互行為和交互內(nèi)容兩個維度構(gòu)建的在線異步討論交互深度評價模型，針對涉及角色類型、角色提供時機(jī)、角色分配方式、角色應(yīng)用方式、角色腳本詳細(xì)程度的角色支架應(yīng)用方案進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)：角色支架可以通過職責(zé)劃分顯著促進(jìn)學(xué)習(xí)者參與討論的積極性和主動性，有效提升學(xué)習(xí)群體的交互頻度、交互關(guān)聯(lián)度、交互持續(xù)度，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在解決問題的過程中更好地共享、分析、協(xié)商、整合和反思，從而使個體和群體達(dá)成深層次的意義建構(gòu)。（剩余20232字）