游戲化學習方式如何影響知識保留

——基于38項實驗和準實驗研究的元分析

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摘要：知識保留被視為衡量長期學習成效的關鍵指標。游戲化學習作為一種創(chuàng)新的教學方法近年來受到越來越多研究者的關注。游戲化學習方式對促進知識保留具有潛在優(yōu)勢且受到廣泛認可，但也存在諸多爭議，因此有必要采用元分析方法進行深入探索。通過對2000—2023年的38項實驗和準實驗研究及其45個效應量的分析發(fā)現(xiàn)：（1）游戲化學習方式對學生學習知識保留具有中等程度的正向影響；（2）在6個調(diào)節(jié)變量中，學段、干預周期及數(shù)字游戲類型對知識保留效果具有調(diào)節(jié)效應；而協(xié)作類型、學科和延后測試時間對知識保留效果并不具有調(diào)節(jié)效應。（剩余35095字）