小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)策略

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在“雙減”背景下，如何立足道德與法治課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減量”“提質(zhì)”“增效”，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前，小學(xué)道德與法治的作業(yè)設(shè)計(jì)存在以下問題：缺乏實(shí)踐性，作業(yè)內(nèi)容缺乏與學(xué)生生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中；單一性，缺乏多樣性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；缺乏合作性，學(xué)生之間缺少合作與互動，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；忽視個體差異，導(dǎo)致作業(yè)難度過高或過低，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;評價方式不合理，過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。（剩余4459字）