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摘 要：漢字是中華傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚的重要載體之一，也是兒童認識世界和了解社會不可缺少的工具。《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出了學生在整個小學階段需掌握約3000個常用漢字的目標，而第一學段（即小學一、二年級）便需識記約1600個漢字，這一要求無疑凸顯了識字教學在低年級語文教育中的核心地位。（剩余4285字）
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基于項目化學習的小學低年級語文識字教學策略研究
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