網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多元教學(xué)場域的構(gòu)建與融合

——基于行政組織學(xué)課程教改實(shí)踐

打開文本圖片集

[摘  要]教學(xué)改革的核心問題之一在于將現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)有效融合于教學(xué)過程之中，實(shí)現(xiàn)多元教學(xué)場域的構(gòu)建，為學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主交流等學(xué)習(xí)行為提供有效支持，從而形成以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)組織模式。本研究以行政組織學(xué)課程的教改實(shí)踐為基礎(chǔ)，用價(jià)值鏈理論、場域理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)構(gòu)建多元教學(xué)場域，并對多元教學(xué)場域融通與整合下的教學(xué)流程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以探索信息時(shí)代的高校文科課程的有效教學(xué)組織模式，推動傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式變革與高等教育文科課程教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余6091字）