在“深度學(xué)習(xí)”指引下的高中生物學(xué)課堂提問設(shè)計策略

目前，高中生物學(xué)課堂教學(xué)提問設(shè)計主要存在兩個方面的問題：一是提問內(nèi)容缺乏情境基礎(chǔ)，二是提問方式缺乏思維引導(dǎo)。為了更好地推動學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”，教師設(shè)計問題時應(yīng)聚焦真實的問題情境，讓學(xué)生在熟悉且有意義的場景中思考；提問時要有合理的思維梯度，由淺入深、層層遞進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；呈現(xiàn)問題時要加大問題的項目化建設(shè)，以綜合性項目任務(wù)促使學(xué)生主動探索；在評價環(huán)節(jié)中要注重拓展問題的寬度，鼓勵學(xué)生從多視角思考問題。（剩余3226字）