基于SOLO分類理論的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以“數(shù)列”為例

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摘 要：文章選擇“數(shù)列”專題結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、蘇教版高中數(shù)學(xué)教材和深度學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，首先提出了數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的定義，然后應(yīng)用SOLO分類理論描述學(xué)生“數(shù)列”學(xué)習(xí)的結(jié)果分類，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，最后給出三點(diǎn)教學(xué)建議：借助思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步激活學(xué)生思維；通過(guò)單元教學(xué)有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，凸顯數(shù)學(xué)本（剩余2334字）