神奇的足球
大學期間,我曾讀過一本關于班主任的書,里面有一段話讓我印象深刻:“并不是每一個班級都會成為班集體,班集體是在班級的基礎上,通過老師的引導和全體同學的共同努力,形成的具有共同目標、共同意識、共同情感的群體。班集體一定會體現大家的凝聚力和向心力,每個人都能有歸屬感和榮譽感。”在那時,我就想,未來有一天我能否將一個班級塑造成為一個班集體呢?后來成為小白鴿班的班主任后,我也一直在為這個目標努力著。(剩余4290字)
試讀結束
目錄
- 走近特教家長,收獲一腔情長...
- 點亮人生路...
- 重要的回憶...
- 菁菁校園,青青校樹...
- 哲學與幼童:關于時間、生命和死...
- 向兒童學做教師...
- 教育要發(fā)展學生“心理上的免疫力...
- 父母“速成班”恐難解決養(yǎng)娃難題...
- 學生心理健康立法的破冰意義...
- 警惕“作業(yè)熔斷機制”淪為一紙空...
- 文章貴在明了,不應故作高深...
- 從倫理到學理: 時評寫作課程建...
- 『紡織女』困境的文學母題在中西...
- 基于成長母題的創(chuàng)意寫作研究...
- 詩雨潤物,桃李花開...
- 初中語文合作學習的價值剖析與實...
- “雙減”背景下兒童詩歌社團建設...
- 正字戲融入中小學音樂教學的實踐...
- 學校的意義:作為連續(xù)性的理解...
- 讀懂孩子們的眼神...
- 神奇的足球...
- 精研細琢?錘煉課堂...
- “斜杠青年”的課堂進化論...
- 談極簡主義...
- 我的民辦教師父親...
- AI學習...
- 讀寫聯盟...
- 每月書影...
- 流行語·說“縣城婆羅...
- 心理學名人小輯...
- 小品拾錄...
- 詩話選登...
- 廣東省教育廳辦公室關于開展第三...