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“雙減”政策明確提出:“提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。這就要求課堂教學不再是填鴨式教學,可以是互動的課堂,需要學生主動參與,自主學習,師生共同探討課堂。另外自主合作學習法更強調(diào)學生在學習中的主體性,強調(diào)學生不同的學習能力,鼓勵學生積極思考、提出、分析和解決問題,進行自主探究式學習,這樣便能更好地提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。(剩余861字)
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“雙減”政策下小組合作學習在小學語文課堂教學中的應(yīng)用
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