“雙減”政策下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中明確要求“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。減少課后作業(yè)的布置量是減負(fù)的最直接途徑，但單純地減少作業(yè)量，對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固延伸及后續(xù)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生影響。因此《意見(jiàn)》中提出建議：在減負(fù)的同時(shí)要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?？茖W(xué)合理的作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本知識(shí)、能力等特征合理安排設(shè)計(jì)，達(dá)到鞏固知識(shí)技能，提升學(xué)習(xí)與思維能力的效果，能在減負(fù)的過(guò)程中達(dá)到增效。（剩余875字）