職業(yè)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評價變革與發(fā)展研究

摘要：構(gòu)建以教育大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的職業(yè)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評價是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、踐行職業(yè)教育學(xué)校評價改革，實(shí)現(xiàn)“以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動治理方式變革”的重要抓手。當(dāng)前課堂教學(xué)質(zhì)量評價面臨著“評價結(jié)果導(dǎo)向待強(qiáng)化”“評價指標(biāo)體系待優(yōu)化”廈“評價數(shù)據(jù)支持待豐富”的困境，數(shù)字化背景下的課堂教學(xué)質(zhì)量評價必然是數(shù)據(jù)驅(qū)動的，評價變革要始終堅持“結(jié)果導(dǎo)向功能”“動態(tài)完善指標(biāo)體系”及“做好教育大數(shù)據(jù)的治理工作”等方面。（剩余4964字）