高職高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)路徑研究

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摘要：眾所周知，課堂教學(xué)診斷是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過學(xué)生診斷、評價(jià)診斷、切片診斷、自我診斷和他人診斷多管齊下的診斷方式對高職高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷路徑研究，并運(yùn)用PDCA循環(huán)理論對每個(gè)診斷內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)分析研究，全面地對高職高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做出診斷，并提出合理可行的改進(jìn)路徑，達(dá)到推進(jìn)高職高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和諧、高效發(fā)展的目的。（剩余5839字）