任務(wù)型教學(xué)模式下高校語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)展策略研究

摘要 “聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”“譯”是高校語(yǔ)言教學(xué)技能培養(yǎng)的幾大方向。高校語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、真實(shí)情境交際協(xié)同發(fā)展，不可偏廢。應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生從不同任務(wù)環(huán)節(jié)探析語(yǔ)言知識(shí)及地域文化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效內(nèi)化。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步分析任務(wù)型教學(xué)模式的理論溯源及表征，深入探討任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和難點(diǎn)，立體化研究任務(wù)型教學(xué)模式下高校語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)展的具體策略，以期培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效提升。（剩余4654字）